Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

1. Relación entre el problema de investigación y el marco teórico

Respuesta: La relación fundamental radica en que el planteamiento del problema debe estar sustentado por un marco teórico que responda a la interrogante planteada. Sin un marco teórico, sería casi imposible resolver el problema, ya que la pregunta de investigación adquiere su razón de ser y su sentido lógico únicamente dentro de un cuerpo de conocimientos previos. En definitiva, no puede existir un marco teórico que carezca de relación directa con el problema de estudio.

2. Funciones principales del marco teórico

• Ampliar el horizonte del estudio: Ofrece una guía al investigador para que se centre en su problema y evite desviaciones innecesarias.
• Profundizar el análisis:

Planificar la Evaluación: El Plan de Evaluación

1. Tipos de Evaluación 1

2. La Planificación de la Evaluación: El Plan de Evaluación 2, 3, 4

3. La Estructura del Plan de Evaluación 4

• Según dónde se sitúe el evaluador 4
• Según las finalidades últimas de la evaluación 4, 5
• Si la evaluación es global, parcial o mixta 5
• Según la perspectiva en la que se enmarca la evaluación 5, 6
• Según los objetivos a conseguir 6
• Según los intereses de los responsables 6, 7
• En lo referente a los enfoques o modelos 7, 8, 9

4. La Metaevaluación del Plan de Evaluación 9, 10, 11, 12

• ¿Qué evaluar? 10, 11
• ¿Quién realiza la metaevaluación? 11
• ¿El cómo evaluar? 11, 12

5. Aplicación y Seguimiento del Plan de Evaluación 12, 13

La Evaluación Diagnóstica

1. Definición

Compromiso con la Excelencia Europea

Committed to excellence

Niveles de Reconocimiento EFQM

• Excelencia Europea 300+: Recognised for excellence 3 stars
• Excelencia Europea 400+: Recognised for excellence 4 stars
• Excelencia Europea 500+: Recognised for excellence 5 stars

Proceso de Reconocimiento EFQM

Acceso (200 o más puntos EFQM)

Cuando el resultado de la Autoevaluación con respecto al Modelo EFQM de Excelencia, homologado por un Licenciatario de esta metodología, es de 200 o más puntos EFQM (obtenidos mediante PERFIL Iniciación, PERFIL Avanzado o REDER).

Excepcionalmente para este nivel, la homologación no es imprescindible si la organización posee un Certificado ISO 9001 en vigor.

Proceso (200 o más puntos EFQM)

• Entrega de documentación a la

Ética Profesional en la Docencia

Definición de Ética

Ética: Ciencia que estudia la bondad o maldad de los actos humanos.

La ética posee dos aspectos: carácter científico (establece un modelo universal de comportamiento y predice cómo debe actuar un objeto) y carácter racional (fundamenta sus modelos éticos mediante la razón, proporcionando las causas de la bondad en una conducta).

La ética proporciona las razones por las que ciertas conductas son buenas y argumenta en contra de conductas malas.

Ética Personal vs. Ética Profesional

Ética personal: Decisión individual de escoger entre el bien y el mal, según los valores y la formación de cada persona.

Ética profesional: Actividad personal, estable y honrada al servicio de los demás... Continuar leyendo "Principios y Deberes de la Práctica Docente" »

DIDÁCTICA DE LA EDUCUCACIÓN FÍSICA

TEMA 1: Currículo Y COMPETENCIAS

3. ORIENTACIONES DEL Currículo

1-Orientaciones del currículo: Ecléctica

Es la orientación curricular más utilizada para la EF en la Escuela primaria, es la ecléctica, en el que se incluyen las áreas de actividad General, tales como el movimiento, la gimnasia, la danza y los ritmos, juegos y Deportes

El porcentaje de participación de cada actividad es asignado De forma diferente según el curso. En primer curso , a menudo se sugiere  que las experiencias de movimiento Constituyen el 35 % del programa , las actividades de ritmo el 25%, acrobacias Y volteretas el 20%  y los juegos Sencillos un 20 %

2- Orientaciones del Currículo: Educación del Movimiento

La mayoría de... Continuar leyendo "Que son movimientos segmentales en educación física" »

Desempeño, prueba de ejecución, pruebas prácticas:

Para examinar:
- Aplicación teórica de contexto (taller-laboratorio). - Habilidades (Ejercicios, resolución de problemas). - Aplicación de conocimientos para responder a situaciones nuevas (simulación, dramatizac. Juegos). - Compartir distintos puntos de vistas.

Pruebas operatorias, pruebas de identificación, Análisis y solución de casos:

Recogen información del alumno en torno a: - Si opera con los contenidos (analizar, clasificar, comparar). - Si establece y explicita procedimientos. - Resolución de problemas. - Sin poseen habilidades de comprobación de hipótesis.

Trabajo realizado, proyecto de trabajo, proyectos especiales:

Para evaluar:
- La relevancia del trabajo en relación... Continuar leyendo "Taxonomía de bloom ámbito procedimental" »

La investigación se define como un estudio sistemático, controlado, empírico, reflexivo y crítico de proposiciones hipotéticas. Se centra en las supuestas relaciones entre las variables que definen un problema objetivo.

Es un proceso sistemático porque se obtiene información a partir de un plan preestablecido. Una vez asimilada y examinada, esta información modificará o añadirá conocimientos a los ya existentes. Es un estudio ordenado con la intención de incrementar los conocimientos sobre un determinado asunto. Implica una búsqueda precisa a través de un exhaustivo análisis basado en un método determinado. La investigación está determinada por la averiguación de datos o la búsqueda de soluciones para ciertos inconvenientes.... Continuar leyendo "Exploración de los Niveles y Tipos de Investigación: Cuantitativa, Cualitativa y Más" »

¿Qué es el Currículo?

El currículo es el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de una etapa educativa. Debe dar respuesta a una serie de preguntas íntimamente ligadas con el proceso de enseñanza y aprendizaje, como son:

• ¿Qué enseñar?
• ¿Cómo enseñar?
• ¿Cuándo enseñar?
• ¿Qué, cómo y cuándo evaluar?

La primera pregunta engloba las intenciones educativas que deben estar presentes en todo currículo y la responderemos con los objetivos y los contenidos. A la segunda, tenemos que responder con la metodología y su correspondiente aplicación en las distintas actividades. A la tercera pregunta, responderemos realizando una programación que nos marque las secuencias y el... Continuar leyendo "Currículo en Educación Primaria: Diseño, Organización y Selección de Contenidos" »

Capítulo 12: El poder y La política

Definición de poder:

La capacidad que A tiene de influir en el comportamiento de B. De manera que B haga cosas que no haría en otro caso.

Esta definición implica: Potencial, dependencia, discrecionalidad. Siendo la más importante l Dependencia, a mayor dependencia, mayor poder.

El contraste entre liderazgo y el poder

1-. Poder:

No requiere la compatibilidad de metas, sino simplemente Que exista la dependencia. Tampoco requiere influencia descendente. La Investigación sobre el poder ha tendido a abarcar un área más amplia y a Concentrarse en las tácticas para obtener la dependencia.

2-. Liderazgo:

Los líderes utilizan el poder como medio para Alcanzar las metas del grupo.
Los líderes alcanzan las metas... Continuar leyendo "Teoría interaccionista del conflicto" »

Fundamentos y Alcance de una Investigación

Alcance inicial que puede tener una investigación

Una investigación puede tener un alcance:

• Exploratorio
• Descriptivo
• Correlacional
• Explicativo

¿Cuál es la primera fase de un proceso de investigación?

La primera fase es el planteamiento del problema.

¿Cuáles son las fuentes que le dan rigor científico?

Las principales fuentes que aportan rigor científico son:

• Fuentes primarias
• Fuentes secundarias
• Bibliografías académicas

El Protocolo de Investigación

¿Cómo se desarrolla un protocolo?

Un protocolo de investigación se estructura comúnmente con los siguientes elementos:

• Índice
• Resumen
• Introducción
• Planteamiento del problema
• Preguntas de investigación
• Objetivos (general y específicos)
• Hipótesis
• Justificación
• Marco