Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

Tratamiento de Errores en Software Infantil

Las teorías del productor de software influyen en su comprensión del aprendizaje, reflejándose en los materiales (Urbina, 1999). El tratamiento del error difiere según la concepción, conductista o constructivista. El ordenador atrae a los niños, quienes disfrutan interactuando y recibiendo reconocimiento. Sin embargo, su umbral de frustración es menor que el de los adultos; buscan diversión. Mensajes tajantes y reiterados como "¡Mal! ¡Lo has hecho mal!" desvían su atención. El objetivo, aunque bienintencionado, puede resultar contraproducente. Se deben usar fórmulas más suaves, orientando al niño hacia la respuesta correcta. Según Abramson (1998), tras dos intentos fallidos, el... Continuar leyendo "Uso del Ordenador y Software Educativo en Educación Infantil" »

H. Frendental: Definiciones Clave

• Contar: Se refiere a la acción de enumerar elementos, ya sea de forma general o específica.
• Numerar: Implica identificar (por ejemplo, con un DNI), diferenciar (como en un número de teléfono), ordenar o nombrar elementos.
• Medir: Consiste en determinar magnitudes o puntuar en juegos.
• Operar: Realizar operaciones matemáticas como sumar o restar.

Contextos de los Números Cardinales

• Secuencia numérica: Se utiliza para recitar la secuencia numérica sin un propósito específico más allá de la repetición, a menudo en juegos infantiles.
• Recuento: Se emplean los números para contar objetos sin la necesidad de agotar un conjunto específico.
• Cardinal: El número representa la cantidad de elementos que componen un

Convivencia Escolar y Prevención de la Violencia

Mediación y Negociación

Mediación: Un Recurso para la Resolución de Conflictos

La mediación es un recurso que suele utilizarse cuando existen muchas dificultades para que las personas implicadas en un conflicto puedan resolverlo directamente. Se puede entender como una negociación asistida.

El mediador no resuelve el problema, sino que ayuda a que las partes en conflicto lo hagan. Facilita la comunicación, formula sugerencias y elimina los diversos obstáculos que pueden existir para la negociación directa. La decisión final siempre debe ser adoptada por las partes en conflicto.

El papel del mediador es importante para:

1. Sustituir una orientación de confrontación por una cooperadora, en

1.- Qué significa, o en qué se Concreta, el planteamiento metodológico de la "Tercera Vía" en el Ciclo 0-3 de la Educación Infantil. 

Es la alternancia de vida cotidiana y juego.
Todo esto tiene que hacerse en un espacio enriquecido Aprovechando los momentos claves, como el aseo, el cambio de pañales, etc. Hay Que diferenciar el espacio de juego, descanso, aseo, alimentación, es decir, Los espacios deben estar diferenciados por la vida cotidiana y el juego. En 0-3 No se puede trabajar en pequeño grupo y tiene que haber mucha más Individualización. Necesitan el contacto corporal y son necesarias las Interacciones cara a cara con ellos. Hay que respetar los ritmos, tiene que Haber un clima relajado. Cualquier momento del día siempre... Continuar leyendo "Juego experimental infantil" »

Objetivos Fundamentales del Sistema Educativo

Fomentar el desarrollo de la educación en todos los niveles y modalidades, y promover el estudio y conocimiento de los derechos esenciales que emanan de la naturaleza humana. Asimismo, estimular una cultura de la paz, la investigación científica y tecnológica, la creación artística, la práctica del deporte, y la protección y conservación del patrimonio cultural y medioambiental de la Nación.

Deberes del Ministerio de Educación (MINEDUC)

• Diseñar o aprobar instrumentos y estándares para evaluar la calidad educativa.
• Velar por la evaluación continua y periódica del sistema educativo a fin de contribuir a mejorar la calidad de la educación.
• Esta evaluación comprenderá, a lo menos, los logros

Variables y Medición en Ciencias Sociales

Definición de variable: Característica empíricamente observable de algún fenómeno que puede asumir más de un valor.

Requisitos de las Variables y la Medición en Ciencias Sociales

Para una medición adecuada, las variables deben cumplir 3 requisitos básicos:

• Exhaustividad: Incluir el mayor número de atributos posible.
• Exclusividad: Las categorías cumplen el principio de la mutua exclusión cuando están bien definidas.
• Precisión: Permitir el mayor número de distinciones posibles.

Tipos de Variables

Según el Nivel de Medición

Utiliza instrumentos como el cuestionario, la entrevista, etc.

• Variables nominales: Clasifican objetos reales según ciertas características, tipologías o nombres. Clasifican

Preguntas sobre Victimización y Prevención del Delito

Estilos de Enseñanza

Comando o Mando Directo

El estudiante permanece al margen de las decisiones; el docente toma todas las decisiones.

Enseñanza Recíproca

El estudiante tiene roles: ejecutante, observador, escribiente.

Enseñanza con Programa Individual

Cada estudiante tiene su propio programa, que él no confecciona. Este programa se sigue en la mayoría de los gimnasios.

Descubrimiento Guiado

Estilo con investigación por parte del estudiante, en busca de una respuesta y solución.

Resolución de Problemas

Procura desarrollar la capacidad de hallar alternativas, explorarlas y elegir la más apropiada.

Creatividad

El estudiante diseña el problema, la pregunta y las posibles respuestas.

Concepto Metodológico

El método es lo que se llama estrategias

ESTADIO DEL REALISMO CONCEPTUAL 4-9 AÑOS-1ª ESTAPA EXPERIMENTAL: LOS TRADAZOS 4-6 AÑOS: partiendo d los ideográmas, se inici el proceso d codificación q lleva al niño a la configuración d equivalentes gráficos d seres y cosas. características básicas: creación conscinete y selectiva d iconogramas (conceptos gráficos figurativos constituidos x la correlación y distribución siginficativa d monogramas), caracter experimntal dl proceso, evolución d iconográmas 1º, organización interoceptiva significativa d unidads spaciales, stablecimiento gradual d relaciones direccionales y d lógica situacional, expresión d conceptos mtricos, el caracter enumerativo d la formulación, paso dl nexo verbal al gráfico y persistencia ocasional

Conceptos Clave en Auditorías

Definiciones de Roles

• Auditor: Persona con los atributos y la competencia adquirida para llevar a cabo una auditoría.
• Equipo auditor: Uno o más auditores que llevan a cabo una auditoría, con el apoyo de expertos técnicos, si es necesario.
• Experto técnico: Persona que aporta conocimiento o experiencia específica al equipo auditor.
• Líder auditor: Persona con experiencia demostrada en auditorías, adquirida trabajando bajo la dirección de otro líder competente.

Atributos de los Auditores

• Personales: Ético (imparcial, honesto), diplomático (habilidad para relacionarse con las personas), observador (atento a las actividades del entorno), versátil y tenaz.
• Conocimiento y habilidad o destreza: Capacidad para aplicar