Comparativa de Modelos Curriculares: Implicaciones Pedagógicas del Currículo Abierto y Cerrado

Dos Modelos Curriculares: Abierto vs. Cerrado

Diferencias Fundamentales en el Diseño Curricular

Currículo Abierto

1. Renuncia a la postura de unificar y homogeneizar el currículo en beneficio de una mejor educación y un mayor respeto a las **características individuales** y al **contexto educativo**. Por lo tanto, concibe el diseño curricular como algo inseparable del desarrollo del currículo.
2. Propuesta de **interacción entre el sistema y lo que le rodea**. Está sometido a un continuo proceso de **revisión y reorganización**.
3. Gran importancia a las **diferencias individuales** y del contexto social, cultural y geográfico en que se aplica el programa.
4. Los objetivos son definidos en términos **generales, terminales y expresivos**.
5. Énfasis en el **proceso**.
6. Evaluación centrada en la observación del proceso de **aprendizaje**, con la finalidad de determinar el nivel de comprensión del contenido y la utilización del mismo en situaciones nuevas. Se promueve la **Evaluación formativa**.
7. Quien elabora el programa y quien lo aplica es el **mismo profesor**.
8. Profesor **reflexivo y crítico**.
9. El currículo es un **instrumento para la programación**.
10. Modelo de investigación: **Mediacional** (profesor y alumno).
11. Subraya la **creatividad** y el **descubrimiento**.
12. Investigación en el **aula** y en el **contexto**.
13. Investigación **cualitativa y etnográfica**.
14. Facilitador del **aprendizaje significativo**.

Currículo Cerrado

1. Tiende a **unificar y a homogeneizar** al máximo el currículo para toda la población escolar y, por consiguiente, contempla el desarrollo curricular como una **aplicación fiel del diseño curricular**.
2. Sus objetivos, contenidos y estrat

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   egias pedagógicas están ya determinados, por tanto, la enseñanza es **idéntica para todos los alumnos**.
3. La individualización se centra en el **ritmo de aprendizaje** de los alumnos, pero los contenidos, los objetivos y su **metodología** son invariables.
4. Los contenidos son definidos en términos **conductuales y operativos**.
5. Énfasis en los **resultados**.
6. Evaluación centrada en el progreso de aprendizaje del alumno. Se traduce en un progreso en la jerarquía de secuencias de instrucción planificadas.
7. La elaboración del programa y la aplicación están a cargo de **diferentes personas**.
8. Profesor **competencial**.
9. El currículo es la **programación**.
10. Modelo de investigación: **Proceso-producto**.
11. Transmite conocimiento: **alumno-receptor**, **maestro-transmisor**.
12. Investigación: **Laboratorio**.
13. Investigación **cuantitativa y experimental**.
14. Facilitador del **aprendizaje memorístico**.