Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Características del TDAH

Las características fundamentales del Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) son:

c. Impulsividad, déficit de atención y actividad motora excesiva.

Causas de las dificultades de aprendizaje

Las dificultades de aprendizaje parece que están originadas por:

c. Deficiencias cognitivas y metacognitivas.

Disfonías: causas y tipos

Las disfonías orgánicas se dan por:

c. Una patología visible en imagen laringoscópica.

Las disfonías:

b. Pueden producirse por un mal uso de la voz.

Alumnos con altas capacidades intelectuales

Características

Los alumnos con altas capacidades intelectuales:

• a. Pueden pasar de curso una vez en Primaria.
• a. Son perfeccionistas y autocríticos.
• a. Necesitan compartir sus ideas, preocupaciones

Tradición galileana: ciencia como experiencia causal. Nada aparece en el mundo cultural y humano de un día para otro. Las ideas se van formando poco a poco o rápido a causa de los hechos sociales, políticos, económicos y religiosos. Realidad social independiente de la humana. Plantea la pregunta ¿cómo?

Tradición aristotélica: ciencia como explicación teleológica. Pretende encontrar la causa final de un fenómeno. Plantea la pregunta ¿por qué? y ¿para qué? No busca solo explicación sino comprensión. El principio está en la observación.

Perspectiva microsocial: se centra en interacciones, interpretaciones y experiencias subjetivas.

Perspectiva macrosocial: pretende explicar tendencias generales de la sociedad.

Procedimiento de

Fundamentos de la Didáctica en Educación Física

Conceptos Clave en Habilidades Motrices y Feedback

• Desarrollar habilidades motrices es un objetivo específico de la Educación Física.
• La didáctica específica de la Educación Física intenta definir **cómo** se enseña.
• La **tarea motriz** es todo acto motor con finalidad educativa.
• El **feedback interno** es la información recibida como resultado de una respuesta, por medio de las sensaciones propioceptivas.
• Cuando se recibe información producto de una respuesta a través de los sentidos, se denomina **feedback externo**.
• La **habilidad motriz** es la capacidad motora adquirida mediante el aprendizaje.
• La **retroalimentación** se produce cuando se emite una respuesta y se recibe la información

Estadística y Probabilidad: Claves para el Desarrollo de Competencias

La competencia en comunicación lingüística se enriquece con el lenguaje matemático. La estadística y probabilidad aportan una gran cantidad de términos que amplían el vocabulario de los niños, tanto para entender mensajes escritos, orales, icónicos o gráficos, como para emitir mensajes inteligibles.

Conexión con Matemáticas, Ciencia y Tecnología

La estadística y la probabilidad contribuyen a las competencias matemáticas al trabajar con números y gráficos con sentido. La representación y medida ayudan a comprender mejor el mundo que nos rodea.

Competencia Digital en la Era de la Información

Vivimos en la era de la información y la tecnología, donde a menudo... Continuar leyendo "Estadística y Probabilidad: Claves para el Desarrollo de Competencias y Análisis de Datos" »

Preguntas y respuestas

2. ¿En qué consiste la discrepancia CI / rendimiento?

CRITERIO DE DISCREPANCIA

Existe una discrepancia cuando el rendimiento del alumno es inferior al rendimiento esperado, si se tiene en cuenta su capacidad intelectual (Coeficiente de Inteligencia‐CI‐)

Crítica al criterio de discrepancia

• No es necesario administrar un test de CI para saber si existe o no una DA (Siegel)
• Las habilidades lectoras se relacionan mejor con las habilidades lingüísticas que con el CI (Stanovich)

Jiménez y cols muestran en su estudio sobre DA que las diferencias en lectura entre los lectores normales y los disléxicos no se pueden explicar por el CI.

Así, parece que el CI no es relevante en la definición de las DEA.

3. ¿Cuál es la diferencia

Introducción

El planteamiento de"problemas de informació" en el aula fomenta la investigación y la orientación de procesos de investigación. Estos problemas se expresan mediante preguntas iniciales que guían la búsqueda y el análisis de información.

Importancia de los Problemas de Información

Los problemas de información ayudan a los estudiantes a: - Identificar aspectos relevantes de un tema - Delimitar el alcance de la investigación - Promover la curiosidad - Facilitar la discusión y la reflexión - Desarrollar habilidades de manejo de información

Taxonomía de Preguntas Iniciales

Para facilitar la formulación de problemas de información, se presenta una taxonomía de preguntas aptas para iniciar procesos de investigación enriquecidos:... Continuar leyendo "Taxonomía de Problemas de Información: Guía para Formular Preguntas Iniciales" »

Definición de Intervención Social:

Procedimiento de búsqueda intencionada de datos, documentos, hechos o cualquier tipo de información que nos ayude a conocer una realidad con el objetivo de resolver un problema y generar un cambio.

Tipos de Investigación Social

(Finalidad: Básica y Aplicada) (Alcance Temporal: Sincrónicas y Diacrónicas) (Profundidad: Descriptivas o Explicativas) (Amplitud: Micro o Macro sociológicas) (Ambiente: Laboratorio o Campo)

Métodos de la Investigación Social

• Cualitativos: Valoran la subjetividad.
• Cuantitativos: Información objetiva.
• Etnográficos: Interés por conocer a la persona en su contexto natural.

Tipos de Fuentes de Información

• Primaria: Datos recogidos por la persona que efectúa la investigación.
• Secundaria:

Cuestionario de Conceptos Clave: Verdadero o Falso

1. Ignorar la conducta de un niño cuando se porta mal para llamar la atención es un ejemplo de extinción operante. Verdadero

2. La interferencia retroactiva tiene lugar cuando la información nueva dificulta la recuperación de la información que se aprendió con anterioridad. Verdadero

3. El autoconcepto se refiere a los sentimientos favorables o desfavorables que genera en una persona la valoración de sus características personales. Falso

4. Bullying es el término técnico más apropiado para referirse a cualquier episodio de violencia entre estudiantes que ocurra en un centro educativo. Falso

5. Entre las finalidades de la psicología de la educación se encuentra la técnico-práctica, que se refiere

Regulació del professional del lleure

Els tècnics i les tècniques en educació infantil, animació sociocultural o integració social són els que s’encarreguen de moltes activitats en l’àmbit de lleure.

La Ludoteca

Centres, equipaments o espais delimitats que tenen una finalitat lúdica, socioeducativa, cívica, cultural i inclusiva i que porten a terme un projecte socioeducatiu.

Posa a disposició jocs i joguines per facilitar el desenvolupament de les capacitats motores, sensorials, socioafectives i creatives.

Objectiu principal: garantir el dret de l’infant i del jove menor d’edat al joc i, d’aquesta manera, es col·labora al desenvolupament integral de la persona.

Funcions de la ludoteca

• Funció recreativa
• Funció educativa
• Funció

Perspectiva Cognitiva

Teoría de las Etapas Cognitivas según Piaget

Conceptos clave

• Esquemas: Nos permiten asimilar conceptos.
• Asimilación: Nos permite ampliar conceptos añadiéndolos a nuestros esquemas.
• Acomodación: Implica cambiar o alterar los esquemas existentes a la luz de nueva información.
• Equilibrio: Piaget creía que todos los niños tratan de encontrar un equilibrio entre la asimilación y la acomodación.

Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky

Este autor se centró en los procesos sociales y culturales. La teoría sociocultural de Vygotsky, al igual que la teoría de Piaget, destaca la participación activa de los niños con su ambiente; pero, mientras que Piaget describió la mente individual en su integración e interpretación de... Continuar leyendo "Desarrollo Cognitivo Infantil: Perspectivas Teóricas Clave" »