Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

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Fundamentos Didácticos de la Educación Física y el Desarrollo Motor

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Fundamentos de la Didáctica en Educación Física

Conceptos Clave en Habilidades Motrices y Feedback

  • Desarrollar habilidades motrices es un objetivo específico de la Educación Física.
  • La didáctica específica de la Educación Física intenta definir **cómo** se enseña.
  • La **tarea motriz** es todo acto motor con finalidad educativa.
  • El **feedback interno** es la información recibida como resultado de una respuesta, por medio de las sensaciones propioceptivas.
  • Cuando se recibe información producto de una respuesta a través de los sentidos, se denomina **feedback externo**.
  • La **habilidad motriz** es la capacidad motora adquirida mediante el aprendizaje.
  • La **retroalimentación** se produce cuando se emite una respuesta y se recibe la información
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Estadística y Probabilidad: Claves para el Desarrollo de Competencias y Análisis de Datos

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Estadística y Probabilidad: Claves para el Desarrollo de Competencias

La competencia en comunicación lingüística se enriquece con el lenguaje matemático. La estadística y probabilidad aportan una gran cantidad de términos que amplían el vocabulario de los niños, tanto para entender mensajes escritos, orales, icónicos o gráficos, como para emitir mensajes inteligibles.

Conexión con Matemáticas, Ciencia y Tecnología

La estadística y la probabilidad contribuyen a las competencias matemáticas al trabajar con números y gráficos con sentido. La representación y medida ayudan a comprender mejor el mundo que nos rodea.

Competencia Digital en la Era de la Información

Vivimos en la era de la información y la tecnología, donde a menudo... Continuar leyendo "Estadística y Probabilidad: Claves para el Desarrollo de Competencias y Análisis de Datos" »

Dificultades de aprendizaje en la lectura

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Preguntas y respuestas

2. ¿En qué consiste la discrepancia CI / rendimiento?

CRITERIO DE DISCREPANCIA

Existe una discrepancia cuando el rendimiento del alumno es inferior al rendimiento esperado, si se tiene en cuenta su capacidad intelectual (Coeficiente de Inteligencia‐CI‐)

Crítica al criterio de discrepancia

  • No es necesario administrar un test de CI para saber si existe o no una DA (Siegel)
  • Las habilidades lectoras se relacionan mejor con las habilidades lingüísticas que con el CI (Stanovich)

Jiménez y cols muestran en su estudio sobre DA que las diferencias en lectura entre los lectores normales y los disléxicos no se pueden explicar por el CI.

Así, parece que el CI no es relevante en la definición de las DEA.

3. ¿Cuál es la diferencia

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Taxonomía de Problemas de Información: Guía para Formular Preguntas Iniciales

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Introducción

El planteamiento de"problemas de informació" en el aula fomenta la investigación y la orientación de procesos de investigación. Estos problemas se expresan mediante preguntas iniciales que guían la búsqueda y el análisis de información.

Importancia de los Problemas de Información

Los problemas de información ayudan a los estudiantes a: - Identificar aspectos relevantes de un tema - Delimitar el alcance de la investigación - Promover la curiosidad - Facilitar la discusión y la reflexión - Desarrollar habilidades de manejo de información

Taxonomía de Preguntas Iniciales

Para facilitar la formulación de problemas de información, se presenta una taxonomía de preguntas aptas para iniciar procesos de investigación enriquecidos:... Continuar leyendo "Taxonomía de Problemas de Información: Guía para Formular Preguntas Iniciales" »

Intervención Social: Métodos, Fuentes y Recopilación de Información

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Definición de Intervención Social:

Procedimiento de búsqueda intencionada de datos, documentos, hechos o cualquier tipo de información que nos ayude a conocer una realidad con el objetivo de resolver un problema y generar un cambio.

Tipos de Investigación Social

(Finalidad: Básica y Aplicada) (Alcance Temporal: Sincrónicas y Diacrónicas) (Profundidad: Descriptivas o Explicativas) (Amplitud: Micro o Macro sociológicas) (Ambiente: Laboratorio o Campo)

Métodos de la Investigación Social

  • Cualitativos: Valoran la subjetividad.
  • Cuantitativos: Información objetiva.
  • Etnográficos: Interés por conocer a la persona en su contexto natural.

Tipos de Fuentes de Información

  • Primaria: Datos recogidos por la persona que efectúa la investigación.
  • Secundaria:
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Conceptos Fundamentales en Psicología Educativa y del Aprendizaje

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Cuestionario de Conceptos Clave: Verdadero o Falso

  1. Ignorar la conducta de un niño cuando se porta mal para llamar la atención es un ejemplo de extinción operante. Verdadero

  2. La interferencia retroactiva tiene lugar cuando la información nueva dificulta la recuperación de la información que se aprendió con anterioridad. Verdadero

  3. El autoconcepto se refiere a los sentimientos favorables o desfavorables que genera en una persona la valoración de sus características personales. Falso

  4. Bullying es el término técnico más apropiado para referirse a cualquier episodio de violencia entre estudiantes que ocurra en un centro educativo. Falso

  5. Entre las finalidades de la psicología de la educación se encuentra la técnico-práctica, que se refiere

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Equipaments de Lleure Infantil i Juvenil: Ludoteca, Granja Escola i Parc de Nadal

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Regulació del professional del lleure

Els tècnics i les tècniques en educació infantil, animació sociocultural o integració social són els que s’encarreguen de moltes activitats en l’àmbit de lleure.

La Ludoteca

Centres, equipaments o espais delimitats que tenen una finalitat lúdica, socioeducativa, cívica, cultural i inclusiva i que porten a terme un projecte socioeducatiu.

Posa a disposició jocs i joguines per facilitar el desenvolupament de les capacitats motores, sensorials, socioafectives i creatives.

Objectiu principal: garantir el dret de l’infant i del jove menor d’edat al joc i, d’aquesta manera, es col·labora al desenvolupament integral de la persona.

Funcions de la ludoteca

  • Funció recreativa
  • Funció educativa
  • Funció
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Desarrollo Cognitivo Infantil: Perspectivas Teóricas Clave

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Perspectiva Cognitiva

Teoría de las Etapas Cognitivas según Piaget

Conceptos clave

  • Esquemas: Nos permiten asimilar conceptos.
  • Asimilación: Nos permite ampliar conceptos añadiéndolos a nuestros esquemas.
  • Acomodación: Implica cambiar o alterar los esquemas existentes a la luz de nueva información.
  • Equilibrio: Piaget creía que todos los niños tratan de encontrar un equilibrio entre la asimilación y la acomodación.

Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky

Este autor se centró en los procesos sociales y culturales. La teoría sociocultural de Vygotsky, al igual que la teoría de Piaget, destaca la participación activa de los niños con su ambiente; pero, mientras que Piaget describió la mente individual en su integración e interpretación de... Continuar leyendo "Desarrollo Cognitivo Infantil: Perspectivas Teóricas Clave" »

Models d'Atenció a la Infància i Adolescència: Reforma i Protecció

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Models d'Atenció a la Infància i Adolescència

El Model de Reforma

Amb el qual es pretén el coneixement dels delictes i faltes atribuïdes a menors i l’aplicació de les mesures corresponents que tindrien caràcter educatiu i tutelar, i no repressiu.

El Model de Protecció

Protecció dels menors abandonats o en situació de desprotecció per part de les persones responsables de la seva guarda i educació.

Situació de Risc

Aquella en la qual l’infant es veu limitat o perjudicat a nivell personal, però no és necessària la separació del seu nucli familiar.

“aquella en la qual el desenvolupament i el benestar de l’infant o adolescent es veuen limitats o perjudicats per qualsevol circumstància personal, social o familiar, sempre que per

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Tirant a Constantinoble: Amors i Intrigues a Palau

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Com va arribar Tirant a Constantinoble i què li va dir a l'emperador

Tirant arriba al palau de Constantinoble i troba l'emperador, que li mostra la cambra fosca i reclosa on es troben la seva filla i la seva dona amb moltes altres dames que estan de dol per la mort del fill de l'emperador. Tirant, en veure allò, aconsella a l'emperadriu que obrin les finestres i que s'alegrin, perquè d'aquesta manera el poble també s'alegrarà i agafarà forces per a la batalla.

Com Tirant va ser ferit al cor per una fletxa de Venus

Perquè mirava la filla de l'emperador. Un cop obertes les finestres de la sala, Tirant veu la gran bellesa de Carmesina i, a causa de la calor que feia dins aquella cambra, Carmesina duia la brusa una mica descordada, fet que... Continuar leyendo "Tirant a Constantinoble: Amors i Intrigues a Palau" »