Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Recursos Didácticos y Evaluación en el Aula

El uso de recursos didácticos se recomienda ampliamente en las propuestas curriculares, siendo casi indispensable en la educación primaria. Instituciones como el NCTM (National Council of Teachers of Mathematics) respaldan su uso, ya que ayudan a los niños a:

• Comprender el significado de las ideas matemáticas.
• Aplicarlas a la vida real.

Tipos de Recursos Didácticos

Existen principalmente dos tipos de recursos didácticos:

Ayudas al Estudio

Son recursos que asumen parte de la función del profesor, organizando los contenidos y presentando problemas, ejercicios o conceptos. Ejemplos: pruebas de autoevaluación, libros de texto, libros de ejercicios, etc.

Materiales Manipulativos

Apoyan y potencian el... Continuar leyendo "Optimizando el Aprendizaje: Recursos Didácticos y Estrategias de Evaluación Efectivas" »

Principis i Drets Fonamentals dels Infants

Els drets dels infants són un conjunt de normes i principis destinats a garantir el seu benestar, la seva dignitat i el seu desenvolupament integral. Aquests drets han de ser respectats per la família, la societat i, especialment, per l’Estat.

1. Principis Generals dels Drets de l’Infant

Els principis generals constitueixen la base sobre la qual s’han d’interpretar i aplicar tots els drets dels infants.

Principi de No-discriminació

Tots els infants tenen dret a la mateixa protecció i a les mateixes oportunitats, sense cap tipus de discriminació. Aquest principi garanteix que cap infant pugui ser exclòs o tractat de manera desigual per motius de raça, gènere, religió, estatus social o econòmic.... Continuar leyendo "Drets dels Infants: Principis Fonamentals, Protecció Legal i Evolució Històrica" »

A

Acció col·lectiva: L'activitat conjunta d'un grup de persones que cooperen per assolir un objectiu comú o per abordar un problema que els afecta a tots. Es basa en la col·laboració i coordinació, sovint per produir un canvi social, polític o econòmic.

Acció política: Conducta individual o en grup que incideix (de vegades remota o directa) en el procés de gestió dels conflictes socials.

Actitud política: Opinions, sentiments i predisposicions dels individus envers els temes polítics, les institucions, els líders i els esdeveniments.

Agents de socialització: Intervenen en el procés de socialització, transmetent influències a les persones.

Anarquisme: Ideologia que promou una societat lliure i harmoniosa basada en l'acord voluntari... Continuar leyendo "Glossari de termes polítics" »

Conceptos Clave en el Ecosistema Digital Educativo

• Objeto digital: Archivo digital que contiene cualquier tipo de contenido, información y/o conocimiento (documentos, vídeos, fotos, infografías).
• Objeto digital de aprendizaje: Tipo particular de objetos digitales creados con intencionalidad didáctica. Son abundantes en el ciberespacio educativo.
• Entorno didáctico digital: Espacio en línea estructurado didácticamente con objetos digitales, dirigido a facilitar al alumnado el desarrollo de experiencias de aprendizaje en torno a una unidad de saber o competencia. Ejemplo: una unidad didáctica, un curso.
• Entorno didáctico en línea: Puzle completo formado por muchas piezas u objetos digitales que encierra o lleva implícito un determinado

Dirección por Competencias vs. Objetivos

Desde la perspectiva de la Gestión de Recursos Humanos, el modelo de competencias ha cambiado el enfoque de funciones y tareas hacia la persona. Los cambios en el mercado incluyen:

• Mayor competencia por clientes.
• Organizaciones más planas y flexibles.
• Acceso universal a la información.
• Equipos de trabajo con más autonomía.

Este entorno ha llevado a centrar la gestión en competencias personales, características subyacentes que permiten un desempeño exitoso. Las competencias incluyen:

• Motivos: Impulsos que orientan la conducta (ej., logros).
• Rasgos de carácter: Predisposiciones (ej., confianza, autocontrol).
• Concepto de uno mismo: Actitudes y valores.
• Conocimientos: Técnicos o interpersonales.
• Capacidades

Definición y Tipología de los Contenidos Curriculares

Los contenidos son los elementos del currículum que constituyen el objeto directo de aprendizaje del alumnado y el medio imprescindible para conseguir el desarrollo de sus capacidades. Constituyen un repertorio de ideas y realizaciones organizadas mediante un sistema de conocimientos y habilidades. Son la base sobre la cual se programarán las actividades de enseñanza-aprendizaje a fin de alcanzar los objetivos expresados.

Es necesaria una secuenciación previa de los contenidos, su adaptación a las características del grupo (contextualización) y su organización (estructuración). La selección y distribución de los contenidos está ligada a los elementos de la planificación, los... Continuar leyendo "Claves para la Selección y Organización de Contenidos en el Currículum de Primaria" »

Fundamentos de la Metodología de Investigación Científica

Conceptos Clave y Delimitación

Metodología

Conjunto de técnicas, procedimientos y herramientas que intervienen en la investigación.

Investigación

Proceso que se inicia cuando alguien se plantea, dentro de un área determinada, un problema al que quiere dar solución o respuesta. El investigador identifica y analiza los elementos que lo componen, tratando de establecer una relación entre ellos y ofreciendo una respuesta provisional. Busca relaciones entre los componentes, los compara y explica cómo se conectan entre sí.

Niveles de Generalidad en la Investigación

1. Área
2. Tema General
3. Tema Específico
4. Tema Más Específico
5. Problemática
6. Objetivos y Tipo de Investigación

Delimitación del

MÉTODOS DE ENSEÑANZA

4.1. Métodos directivos

• El aprendizaje es tradicional.
• Objetivos claramente definidos.
• Las actividades son establecidas y definidas por el profesorado.
• La actitud del docente es directiva: orden, disciplina y organización.
• El alumnado se somete al mandato del docente.
• La evaluación de los resultados es de tipo finalista o de producto.

4.2. Métodos activos

• El aprendizaje es activo.
• Los objetivos son más abiertos.
• Las actividades parten de las propuestas del profesorado, pero adquiriendo mayor protagonismo los intereses del alumno.
• La actitud del docente será favorecer la participación del alumnado, nunca dictando, sino proponiendo.
• El alumnado asume el protagonismo en su aprendizaje, a través de descubrir y explorar por medio

Asamblea

La asamblea es un buen medio para proporcionar información oficial. Está compuesta por un auditorio y una mesa directiva, que es quien presenta el orden del día.

Desarrollo

Un moderador dirige la sesión. La junta directiva presenta al auditorio un material específico, de manera activa, dando lugar a debates, paneles de expertos o simposios. Mediante discusiones se obtienen conclusiones, y todo ello se anota en un acta. Debe cuidarse que los componentes del auditorio se perciban a sí mismos como parte de un grupo, y también ha de dárseles oportunidades de participación.

Brainstorming (Tormenta de Ideas)

El brainstorming parte del supuesto de que si se fomenta la participación en un clima informal y con total libertad para poder... Continuar leyendo "Técnicas Grupales: Asamblea, Brainstorming y Corillo para la Participación Activa" »

¿Cuáles son las principales funciones y competencias de los maestros de Educación Infantil relacionadas con el bienestar psicológico infantil y personal?

Funciones del docente

La principal función del maestro o maestra de Educación Infantil es la de tutor. Las funciones del tutor pueden analizarse a partir del grado de desarrollo en relación con los grupos de personas con los que interaccionan: con los alumnos como grupo, con los alumnos considerados individualmente, con los padres de los alumnos y con la institución.

Las demás funciones que un educador de infantil debe cumplir se pueden clasificar en las siguientes categorías:

• Función de observación y detección.
• Función de programación educativa.
• Función de intervención.
• Función