Chuletas y apuntes de Magisterio

La Importancia de la Corrección en la Enseñanza-Aprendizaje de la Expresión Escrita

La corrección es un aspecto metodológico crucial en la enseñanza de la expresión escrita. A menudo, los docentes dedican mucho tiempo a corregir los trabajos de los estudiantes, pero esta tarea puede resultar frustrante y poco efectiva si no se aborda correctamente. Los alumnos, por su parte, esperan ser corregidos, aunque no siempre aprovechen al máximo las correcciones. Esta dinámica tradicional, arraigada en los roles de profesor y alumno, puede obstaculizar el aprendizaje.

El Problema de la Corrección Tradicional

El modelo tradicional de corrección presenta varios inconvenientes:

• El alumno no asume la responsabilidad de sus errores ni de su propio

Estructuración del Estado Educador (1830-1891)

Las orientaciones de la educación estaban condicionadas por la Revolución Industrial y económica, además de las condicionantes culturales del pensamiento ilustrado y el positivismo. Se confiaba en la educación para transformar hábitos y creencias, inducir al ahorro, a la previsión y al progreso. Existía una fuerte tendencia a emular en todo aspecto la vida en Europa.

Desarrollo de la educación primaria

• La educación primaria dependió de las autoridades ministeriales desde que se dictó la ley de enseñanza primaria gratuita en 1860.
• La segunda parte del siglo XIX registra un incremento paulatino de escuelas y liceos a lo largo del país, junto con diversas reformas a los planes de estudio.

El Marco Teórico: Sustento y Fundamentación del Estudio

El Marco Teórico constituye el sustento teórico del estudio. Implica la revisión y el desarrollo de un cuerpo de conocimientos que enmarca la investigación.

Implica analizar teorías, investigaciones y antecedentes que se consideren válidos para el encuadre del estudio. (Hernández et al., 2003)

Funciones Clave del Marco Teórico

El desarrollo adecuado del marco teórico cumple diversas funciones esenciales para la investigación:

• Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
• Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio.
• Amplía el horizonte del estudio o enfoca al investigador para que se centre en su tema.
• Conduce al establecimiento de hipótesis.
• Inspira nuevas

Definición Amplia de Currículo

Son experiencias de aprendizaje, directas o indirectas, que los alumnos obtienen como producto de la acción planificada o emergente, sean grupales o individuales, tanto dentro como fuera de la escuela, en pos de determinados fines educativos.

Tipos de Currículo

Currículo Explícito

Es aquel que ofrece el sistema formal de educación públicamente. Se concreta en los planes y programas oficiales.

Currículo Implícito u Oculto

Constituye la cultura escolar. La educación es más que proveer a los alumnos con objetivos conductuales. También controla significados y valores.

Currículo Nulo

Es aquel que el sistema educativo no ofrece. Lo conforman todos los contenidos culturales y los procesos intelectuales no considerados... Continuar leyendo "Tipos de Currículo Educativo: Definiciones y Enfoques Pedagógicos" »

CONCEPTOCurrículum Es necesario definir el término paradigma, como esquema de interpretación básico de supuestos teóricos generales, leyes y técnicas que adoptan una comunidad de científicos (Kuhn, 1962).paradigmas son:1Paradigma conductual (Thorndike, Paulov, Watson y Skinner): El alumno sólo se limitará a recibir conceptos, y su evaluación será medible, cuantificable y centrada en el producto. La base de la programación es el objetivo operativo, elcurrículo es cerrado yobligatorio para todos los alumnos. 2Paradigma cognitivo (Ausubel, Piaget…): conceptos básicos: inteligencia, creatividad, pensamiento reflexivo, crítico, etc. El modelo de enseñanza-aprendizaje se centra en el proceso y en el sujeto como procesador de la... Continuar leyendo "Concepto de curriculum,elementos,funciones" »

Marco Conceptual: Alfabetización Digital y Mediática

La integración efectiva de la tecnología en la educación requiere comprender conceptos clave como la alfabetización digital y la mediática, así como sus implicaciones pedagógicas.

Alfabetización Digital

Se define como una forma de alfabetización múltiple que capacita a la persona para integrarse y participar activamente en la sociedad de la información. Su objetivo subjetivo es el desarrollo de la habilidad para leer y escribir multimedia, es decir, la capacidad de comprender y crear documentos interactivos que integren textos, sonido e imagen.

Alfabetización Mediática

Es la capacidad de acceder, analizar, valorar y comunicar con los mensajes mediáticos, implicando pensamiento... Continuar leyendo "Competencia Digital y Gamificación Educativa: Fundamentos y Aplicación Práctica en el Aula" »

Mi Cara y Mi Cuerpo Limpio: Fomentando el Autocuidado

Temporalización y Contexto

• Duración total: 5 días.
• Fechas estimadas: Del 23 de febrero de 2026 al 26 de febrero de 2026.
• Sesiones: 4 sesiones, con una duración de 1 hora cada una.
• Horas totales: 4 horas.

Contextualización del Grupo

El aula de 2-3 años de la Escuela Infantil El Columpio, ubicada en Móstoles, está compuesta por 9 niños (4 niñas y 5 niños). Es importante destacar que, actualmente, ninguno de los niños posee necesidades educativas especiales diagnosticadas.

Descripción de la Situación de Aprendizaje

Las sesiones se centrarán en la adquisición y práctica de rutinas de higiene corporal básicas, incluyendo:

• Cepillado de dientes.
• Aseo facial y corporal.

Para facilitar el aprendizaje,... Continuar leyendo "Promoción de Hábitos de Higiene Corporal en Educación Infantil" »

Estrategias de Innovación Educativa y Factores de Cambio

La innovación en el ámbito educativo es un proceso complejo que abarca desde la estructura del sistema hasta la práctica diaria en el aula. A continuación, se detallan las principales áreas de innovación y los factores que condicionan su implementación.

Tipos de Innovación en el Sistema y la Institución Escolar

• 1. Innovaciones en las operaciones para el mantenimiento de los límites del sistema: Tanto en el sistema educativo general como en una institución escolar singular (ya sea pública o privada), en cuanto sistema social, se establecen unas delimitaciones que permiten definir la pertenencia o no al sistema o institución correspondiente.
• 2. Innovaciones concernientes al tamaño

Estructura y Fundamentos de la Investigación Educativa

Proceso de Investigación

El **proceso de investigación** se estructura en las siguientes fases secuenciales:

• Planificar la investigación
• Revisión bibliográfica
• Formulación de hipótesis
• Definición de variables
• Diseño/selección de la muestra
• Selección de instrumentos
• Recogida de información
• Análisis de datos
• Resultados

Secciones de una Investigación

Marco Teórico

• Título
• Introducción
• Justificación
• Planteamiento teórico

Marco Metodológico

• Población y muestra
• Contexto
• Recogida de datos
• Análisis de datos
• Discusión
• Resultados
• Conclusiones
• Alcance
• Líneas futuras
• Bibliografía

El Problema a Investigar

El **problema a investigar** es fundamental y debe cumplir con las siguientes características:

• “Lo

Introducción

“La investigación en educación debe comparar estudios alrededor de la enseñanza docente, así como analizar si son o no efectivos en términos educativos.”

“Cuanto más se asocien estas investigaciones con el docente y los métodos que utilice, mejores beneficios conseguirá para los centros educativos y sus docentes.”

¿Qué significa investigar?

Responder a:

• ¿Qué?
• ¿Cómo?
• ¿Por qué?
• ¿Para qué?
• ¿Cuándo?
• ¿De qué forma?

Las TIC

“Eliminan límites de hora, geográficos, etc.” “Amplían el ámbito evolutivo en todos los sentidos.” “Las TIC siempre están mejorando… su uso correcto aporta mejora inmediata.”

“Requieren adaptación, pero, gracias a la investigación, la innovación y la formación docente, se... Continuar leyendo "Investigación educativa, calidad y prácticas docentes: metodologías, TIC y evaluación" »