Chuletas y apuntes de Magisterio de Otros cursos

Mito 6: La mayoría de los errores que cometen los estudiantes de un segundo idioma se deben a la interferencia de su primer idioma

Primero, debemos reconocer que el conocimiento de uno o más idiomas puede contribuir positivamente a muchos aspectos del aprendizaje de una segunda lengua o de un idioma extranjero. Si los idiomas son primos relativamente cercanos (por ejemplo, inglés y alemán, español y francés, inglés y español), hay mucho que los alumnos ya "saben", incluido el alfabeto, las palabras afines, así como algunos principios básicos de sintaxis.

Por otro lado, la transferencia de patrones del idioma nativo es una de las principales fuentes de errores en el idioma del alumno. Cuando los errores son causados ​​por la percepción... Continuar leyendo "12 Mitos sobre el Aprendizaje de una Segunda Lengua" »

Modelos de Organización Sanitaria

Se centra en los diversos modelos de organización sanitaria disponibles:

• Programa de Salud

  Una propuesta de análisis de la situación de salud a través de los patrones de la enfermedad, la vulnerabilidad y el riesgo de muerte por enfermedades y lesiones.

• Políticas Intersectoriales

  Un análisis de la salud propuesto sobre la base de condiciones más generales de la vida, poniendo de relieve la necesidad de un buen acceso a los bienes colectivos, es decir, todo lo que entendemos como importante para la calidad de la asistencia sanitaria. Basado en la promoción de la salud, propone y hace hincapié en la necesidad de la intersectorialidad, por ejemplo, en las áreas de medio ambiente, educación, actividad física,

Principios Éticos Fundamentales en las Profesiones Educativas

A los profesionales de la educación les vienen dadas las metas, que dan sentido a su acción y les legitiman socialmente. Les compete deliberar sobre qué principios y valores permiten alcanzar tales metas.

A. El Respeto a la Dignidad Personal de Todos los Miembros de la Comunidad Educativa

Este principio implica:

• Respetar la conciencia, la intimidad y las características diferenciales de cada persona.
• Rechazar toda clase de instrumentación o forma de violencia.
• Reconocer la dignidad del otro (descubrir la humanidad en cada persona, entender que cada persona es capaz de hacerse cargo de su vida, considerando al otro como un ser único e irrepetible).
• Cuidar a cada persona con desvelo

Técnica KJ o TKJ

Objetivo: Obtener una aproximación científica y sistemática de información que oriente la solución de problemas.

Síntesis del procedimiento:

1. Definir en forma breve el problema a investigar o analizar.
2. Cada participante escribe en tarjetas, papeletas u hojas de papel (fichas) los factores o variables que están provocando o promoviendo el problema. Una ficha por situación.
3. Se muestran las fichas de cada participante y se agrupan o integran – a la vista de los demás- por la relación estrecha que guardan entre sí.
4. Buscar y expresar con flechas o líneas las relaciones existentes entre los grupos de fichas.
5. Explicar resultados en forma escrita o verbal.
6. Identificar los grupos de mayor incidencia de situaciones problemáticas

TEMA - 1

Mediació: gestió de conflictes entre dues persones o més, que mostren la seva voluntat d’arribar a un acord amb l’ajuda d’una tercera persona imparcial, anomenada mediadora.

Elements principals:

• Existència d’un conflicte.

• Voluntari i actiu.

• Participació d’una tercera part.

Comunitat:

espai en què viu un grup de persones que comparteixen problemàtiques i necessitats semblants i que han desenvolupat certs vincles entre elles i relacions de pertinença respecte del grup.

Mediació comunitària: destinada a atendre els conflictes que es donin en el si d’una comunitat.

Àmbits de mediació:

• Mediació ciutadana.

• Mediació intercultural.

• Mediació familiar.

• Mediació escolar.

• Mediació sanitària.

• Mediació laboral.

• Mediació penal.

• Mediació

Estructura y Componentes Fundamentales de la Investigación

Título

El título debe ser claro, preciso y completo. Debe indicar el tema central a investigar o las unidades de medición (variables), el lugar en que se desarrolló y el tiempo de realización. Es recomendable que no exceda de quince palabras.

Introducción

Incluye la descripción del problema, su justificación, objetivos, alcances y limitaciones del trabajo, y su organización en un texto continuo, sin subtítulos.

Conceptualización y Fundamentación del Problema

Antecedentes del Problema

El fondo del problema debe explicar los orígenes de la investigación o pregunta que se aborda.

Planteamiento del Problema

Definir un problema es caracterizarlo, delimitarlo y enmarcarlo teóricamente.... Continuar leyendo "Estructura Completa de un Proyecto de Investigación Científica: Componentes Esenciales" »

La Evaluación Escolar: Fundamentos y Complejidad

La evaluación escolar es abordada en detalle en este capítulo. La evaluación es, en última instancia, un reflejo del nivel de calidad del trabajo de la escuela, del maestro y del alumno. También sabemos que es un proceso complejo que involucra no solo pruebas y exámenes para determinar una calificación.

Definición Académica de la Evaluación Escolar

Según el profesor C. Cipriano Luckesi, la evaluación es la interpretación de los datos cuantitativos y cualitativos del proceso de enseñanza y aprendizaje que ayuda a los maestros en la toma de decisiones. Los datos relevantes aquí se refieren a las acciones didácticas. Así, la evaluación de la docencia implica diversas tareas:

• La verificación.

Modelos de Intervención Socioeducativa

1. Área Asistencial y Compensatorio-Social

Intervención en la Tercera Edad

Consideraciones previas:

• Aumento considerable de las personas mayores de 60 años: causas y consecuencias.
• Cambio en la pirámide de población.
• Efectos sociales inesperados (rentabilidad, formación y ocio/tiempo libre).

Modelo de "Rechazo"

• Resultado de actitudes negativas hacia la vejez.
• La ancianidad es juzgada con valores sociales prevalentes (productividad, rentabilidad, utilidad).
• Manifestaciones: asilos, residencias, centros de caridad o abandono.
• No hay posibilidad educativa ni planteamiento del problema.

Modelo de "Servicios Sociales"

• Otro nivel de actitudes.
• No se supera el sentido deficitario de la ancianidad, pero no hay rechazo

El Diálogo

Algunos mecanismos fundamentales del diálogo:

• La brevedad y la claridad
• El conocimiento de los códigos no verbales para interpretar las intenciones de los interlocutores
• Estar atento a las intervenciones de los otros y mirarlos directamente

La Exposición

Es fundamental porque el alumno va a conseguir determinados beneficios a través de ella como:

• Pérdida de la timidez
• Desarrollar capacidades orales
• Controlar el volumen

Requiere una preparación previa, de forma que los alumnos tengan un tema para comenzar a trabajar y en el hay que investigar y desarrollarlo individualmente. Para ello podemos usar una serie de estrategias:

• Vamos a perseguir que el alumno lleve a cabo una vocalización adecuada, ritmo moderado, no hablar deprisa.
• Volumen

Rapport: Se llama así al proceso de relación y acompañamiento que se establece al inicio con las personas entrevistadas.

Conducción de la entrevista: En cualquier ámbito, la persona que entrevista deberá ser la que la conduzca en función de los intereses de información que quiera lograr.

Formalización de la entrevista: No hay que prolongar la entrevista más de lo necesario y cerrarla una vez se haya obtenido la información prevista en el guion.

Un espacio para tomar notas: así, la persona entrevistada percibirá esta acción positivamente al considerar que lo que está contando nos interesa.

Instrumentos para Testar

Los test, índices o escalas son instrumentos que sirven para medir y valorar la normalidad de ciertos comportamientos... Continuar leyendo "Técnicas e Instrumentos de Recogida de Información en Educación Infantil" »