Chuletas y apuntes de Magisterio de Otros cursos

Tipos de Aprendizaje en la Educación Social

El aprendizaje en la Educación Social se basa en cuatro pilares fundamentales: aprender a hacer, aprender a conocer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. A continuación, se describen tres tipos de aprendizaje:

1. Aprendizaje Significativo

Este tipo de aprendizaje implica la atribución de significados a símbolos. Se divide en dos categorías:

• Aprendizaje Representacional: Identificación y atribución de significados a símbolos.
• Aprendizaje Proposicional: Comprensión del significado de ideas en forma de proposición. El objetivo no es solo aprender el significado, sino comprenderlo en profundidad.

2. Aprendizaje Constructivo

El alumno construye internamente el conocimiento a partir del desarrollo... Continuar leyendo "Tipos de aprendizaje y paradigmas educativos en la educación social" »

La Complejidad de Definir la Calidad Educativa

Calidad Educativa: La falta de una teoría consolidada sobre la calidad y las dificultades para alcanzar un consenso entre las distintas audiencias implicadas impiden una clara definición. Lo mismo sucede cuando nos referimos a la calidad de la educación. La delimitación de este término al ámbito educativo no ayuda de manera especial a precisar su significado. Sabemos que no tienen los mismos planteamientos sobre la calidad de la educación los investigadores que los prácticos, ni tampoco suscriben los mismos criterios quienes diseñan las reformas y aquellos que deben aplicarla.

Ello significa que, por un lado, cualquier planteamiento justificado sobre la calidad de la educación debe ser... Continuar leyendo "Fundamentos y Desafíos de la Calidad Educativa y la Innovación Escolar" »

Conceptos Fundamentales en Investigación Científica

Hipótesis Científica

Es una proposición aceptable, formulada a través de la recolección de información y datos. Aunque no esté confirmada, sirve para responder de forma alternativa a un problema con base científica.

Validez Interna

Indica el grado en que los resultados pueden atribuirse a los tratamientos utilizados en el estudio.

Validez Externa

Indica la posibilidad de generalización de los resultados.

Tipos de Investigación

Investigación Analítica

Implica un estudio profundo y una valoración de la información disponible para explicar un fenómeno complejo. Puede clasificarse en:

• Histórica
• Filosófica
• Revisiones
• Síntesis/Metaanálisis

Investigación Descriptiva

Hace referencia al estatus.... Continuar leyendo "Metodología de Investigación Científica: Conceptos, Tipos y Enfoques Esenciales" »

Fundamentos del Saber: Realidad y Adquisición de Información

La realidad es la existencia verdadera y efectiva de las cosas, comprendiendo todo lo existente en oposición a lo imaginario. El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje.

Interacción Sujeto-Objeto y Sociedad

El objeto cobra sentido cuando el sujeto, mediante su práctica, se pone en contacto con él.

Conocimiento Científico

Este tipo de conocimiento se adquiere a partir de procedimientos metódicos, usando la reflexión y los razonamientos lógicos.

Proceso de Adquisición de Conocimientos

Un proceso de construcción del conocimiento necesario para desarrollarnos como personas y adquirir herramientas:

Fases de Resolución de Problemas

• Fase

Hipótesis

La hipótesis informará de forma precisa el estudio que se pretende seguir. Son afirmaciones o negaciones sobre la realidad que sometemos a comprobación. Las hipótesis no son más que conjeturas o suposiciones que hacemos con relación a aquello que es nuestro objeto de estudio. Se trataría de un juicio elaborado cuya verdad esperamos corroborar de alguna manera científica. La hipótesis, en definitiva, es una respuesta a la pregunta de investigación (sujeta a investigación).

Condiciones de las Hipótesis

• Deben ser conceptualmente claras y fácilmente comprensibles.
• Los términos usados deben poseer una realidad empírica.
• Deben ser específicas o capaces de especificación.
• Deben hallarse en conexión con teorías precedentes.
• Deben

Visión General del Proceso de Investigación

El flujo de trabajo en una investigación científica sigue una secuencia lógica y estructurada: Problema – lectura de literatura relevante – hipótesis contrastable – diseños operacionales – participantes – medidas – metodología – diseño – recogida de datos y análisis estadístico – resultados – discusión y conclusiones.

Fases del Proceso de Investigación

Proceso Cuantitativo

1. F1: Idea
2. F2: Planteamiento del problema
3. F3: Revisión de la literatura y desarrollo del marco teórico
4. F4: Visualización del alcance del estudio
5. F5: Elaboración de hipótesis y definición de variables
6. F6: Desarrollo del diseño de investigación
7. F7: Definición y selección de la muestra
8. F8: Recolección

ROF i Protocols en Centres de Protecció de Menors

ROF (Reglament d’Organització i Funcionament): És el document que reflecteix les normes generals del funcionament del centre i estipula les condicions en què té lloc la relació entre residents i centre.

Memòria Anual: Document en què es descriuen totes les actuacions que s’han de realitzar al centre durant l’any immediatament anterior, incloent-hi l’avaluació corresponent.

Pla de Qualitat: Document on es descriuen els mecanismes i processos per assegurar el desenvolupament i l’aplicació d’un sistema de qualitat.

PIA (Pla Individual d’Atenció): És el document que planifica la intervenció educativa de cada menor. Inclou el conjunt d’estratègies i actuacions destinades... Continuar leyendo "ROF i Protocols en Centres de Protecció de Menors: Guia Completa" »

La educación inclusiva implica que todos los alumnos de un centro escolar, independientemente de sus fortalezas o debilidades en algún área de aprendizaje, forman parte de la comunidad educativa de dicho centro junto con los maestros, demás alumnos, personal de apoyo y familias. Se trata de construir una escuela que responda no solo a las necesidades especiales de algunos alumnos, sino a las necesidades de todos los alumnos.

El Plan IDEA en Estados Unidos

En los EEUU existe una regulación federal anterior a 1997 y desde ese año se promovió el plan IDEA (Individuals with Disabilities Education Act) que promulga que los niños con discapacidades han de ser educados en las aulas de educación ordinaria. Esto significa que cada Estado debe... Continuar leyendo "Inclusión Educativa: Claves, Diferencias y Fases para una Educación para Todos" »

Tutoría escolar: estrategia de acompañamiento, orientación e inclusión

¡Escribe tu!

1) Presentación de la tutoría

Se presenta como estrategia de andamiaje para sostener, acompañar, orientar la escolaridad y promover la inclusión de los jóvenes, encontrando los mejores modos para que la experiencia sea significativa.

2) Naturaleza de la tutoría

La tutoría no tiene currículo determinado como matemática, lengua, etc., sino que es una construcción única y artesanal de cada tutor, del equipo de tutores en cada escuela y su contexto. Esta función tutorial tiene como objetivo hacer centro en los procesos de enseñanza-aprendizaje como experiencia de escolarización significativa.

Modalidades y tensiones

• Tutorías ligadas a la “calidad

Fundamentos Conceptuales de la Ciencia y la Tecnología

Ciencia

Es el conocimiento obtenido mediante la observación de patrones regulares, razonamientos y experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados.

Caracteres de la Ciencia

1. El principio del tecnicismo: el saber es un hacer, el hacer es un saber.
2. El principio de la revisibilidad que suele tocar fundamentos del saber constituido.
3. El principio de la interdisciplinariedad. Las ciencias solidarias.

Tecnología

Es un concepto amplio que abarca conjuntos de técnicas, conocimientos y procesos, que sirven para el diseño y construcción de objetos para satisfacer... Continuar leyendo "Fundamentos Conceptuales de la Ciencia, Tecnología y Metodología de Investigación" »