Chuletas y apuntes de Magisterio de Otros cursos

Indicadores de una Enseñanza Eficaz

• Autonomía: Educación para la emancipación, promoviendo la independencia de los alumnos.
• Enseñanza Reflexiva: Crear disonancias cognitivas en el alumno a través del aprendizaje.
• Enseñanza Sistemática: Aquella que se ajusta en su programación y ejecución a un esquema ordenado, implicando una serie de acciones y una secuencia jerárquica de actuación.
• Aprendizaje: Adquirir conocimientos.
• Atención: Dirigir nuestra percepción hacia estímulos determinados.
• Concentración: Proceso psicológico que permite mantener la atención en los estímulos más relevantes para la tarea que se está ejecutando y mantenerla durante el tiempo necesario.
• Retención Motriz: La práctica contribuye a consolidar las adquisiciones

El Proceso de Implementación de la MGPSS y la Herramienta PERC Permitirán:

• Evaluar globalmente el desempeño de las instituciones y redes de servicios de salud.
• Identificar los factores o problemas más relevantes del perfil de productividad institucional correspondiente.
• Facilitar el análisis de dichos problemas para determinar opciones de cambio en el marco de la modernización del sistema de salud.
• Monitorear los procesos de cambio y el impacto de las medidas de ajuste institucional adoptadas por las instituciones o redes hospitalarias.
• Establecer una relación de los costos de los servicios como resultante de la eficiencia en las funciones de producción.

Sistemas de Información

Solo en los últimos veinticinco años las organizaciones se... Continuar leyendo "Optimización de la Gestión Sanitaria: MGPSS, PERC y Sistemas de Información" »

Qué se entiende por el Concepto de Currículo en Educación Infantil

En la LOE, se entiende por currículo el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas.

El currículo cumple una serie de finalidades, entre otras:

• Proporcionar coherencia a la etapa educativa para la que está diseñado.
• Favorecer la continuidad de una etapa a otra.
• Explicitar las intenciones del sistema educativo en cada etapa.
• Garantizar unas enseñanzas mínimas a todos los niños, facilitando la movilidad entre niveles educativos, centros y comunidades autónomas.
• Contribuir a la igualdad de oportunidades de los niños y niñas.
• Orientar la labor docente.
• Favorecer la autonomía de los

Conceptos Fundamentales en la Resolución de Problemas y Planificación

Espacio de Estados y Rutas

Espacio de Estados del Problema

Es el conjunto de todos los estados que se pueden alcanzar a partir del estado inicial mediante una secuencia de acciones.

Ruta

Es cualquier secuencia de acciones que permite pasar de un estado a otro.

Búsqueda y Estrategias

Búsqueda

Es el proceso de evaluar las distintas secuencias de acciones para encontrar aquellas que lleven del estado inicial al estado meta.

Estrategias de Búsqueda

Deben ocasionar cambios, ser sistemáticas y ser eficientes.

Características de los Problemas (en relación con errores o estados)

• Ignorables
• Recuperables
• No recuperables

Árbol de Búsqueda

Su raíz corresponde al estado inicial, y sus hojas... Continuar leyendo "Conceptos Esenciales en Inteligencia Artificial: Resolución de Problemas y Planificación" »

Fases de la Negociación

Fase 1: Introducción

En esta etapa se busca tomar posiciones desde el inicio y potenciar el momentum. Es fundamental trabajar el entorno para ofrecer una clara visión del proceso y tener clara la fase de acuerdo tanto a nivel individual como colectivo.

• Tomar posiciones desde el inicio y potenciar el momentum.
• Trabajar el entorno para ofrecer una clara visión del proceso.
• Tener clara la fase de acuerdo tanto a nivel individual como colectivo.

Fase 2: Diferenciación

Consiste en conocer los puntos de partida de la otra parte y encontrar las limitaciones que nos llevan al punto de ruptura. Es vital no entrar en problemas previos o gestionarlos para comenzar «con buen pie».

• Conocer los puntos de partida de la otra parte.
• Encontrar

Concepto de Evaluación Educativa

La evaluación es un proceso intencionado, sistemático y continuo de recogida de información que permite conocer la medida en que se están alcanzando los objetivos esperados.

Principios Básicos de la Evaluación

Los principios básicos de la evaluación son:

• Objetiva
• Fiable
• Válida
• Práctica
• Oportuna
• Participativa

Principio de Fiabilidad

El principio de fiabilidad hace referencia a la permanencia, estabilidad o consistencia de las mediciones, es decir, a la constancia de los resultados obtenidos en diferentes ocasiones o por evaluadores diferentes.

Funciones de la Evaluación Educativa

Las diferentes funciones de la evaluación educativa son:

• De diagnóstico
• De desempeño
• De diseño
• De resultados

Herramientas de la Evaluación

Marco Teórico

En síntesis, el marco de referencia es el marco general de la fundamentación teórica y antropológica en el cual se desarrolla la investigación. Se construye leyendo papers de investigación, tesis, libros y toda fuente de información primaria o secundaria.

Evaluación de Necesidades

Necesidades, Carencias y Demandas

Es fundamental distinguir entre los distintos conceptos que impulsan la intervención:

• Necesidad: Es una tensión que impulsa a tener que satisfacer algo considerado deseable. Este término conlleva una evidente subjetividad: una persona o grupo siente que le falta algo importante que puede llegar a ser básico o esencial para alcanzar sus propósitos.
• Carencias: Son necesidades objetivas que no son sentidas como tales por quienes las experimentan y, por tanto, no ven la necesidad de tener que cubrirlas. Uno de los factores esenciales del éxito de un programa es la implicación de sus destinatarios y, para ello, deben considerarlo interesante, útil, adecuado y valioso. Por ello, a la

Estilos de Enseñanza en Educación Física

El estilo de enseñanza hace referencia a la propiedad, peculiaridad u originalidad con que un profesor afronta su propia clase. El estilo se caracteriza por hacer hincapié en los elementos personales del sistema educativo.

Un estilo de enseñanza está compuesto por todas las decisiones que se toman durante el proceso de enseñanza-aprendizaje y van referidas a tres momentos clave:

• Decisiones previas: Contenidos a desarrollar, actividades, canales de comunicación.
• Decisiones durante la ejecución: Duración o número de repeticiones de la actividad, inicio y final de una tarea, ajustes y correcciones.
• Decisiones referentes a la evaluación: Valoración de las actividades realizadas, valoración de los

Programas Educativos y su Evaluación

Concepto de Programa Educativo: Diversidad y Complejidad

Un programa educativo es un documento técnico, elaborado por personal especializado, en el que se integran objetivos educativos con un plan de acción. Este plan, además de incluir elementos como el planteamiento de metas, previsión, planificación, medios y un sistema de evaluación, incorpora la evaluación formativa como un componente esencial. Se caracteriza por su inherente diversidad y complejidad.

Diversidad de Programas

La diversidad de programas es tan grande que dificulta una caracterización genérica y exhaustiva de lo que constituye un programa educativo.

Complejidad de los Programas Educativos

Los programas actuales, además de plantear... Continuar leyendo "Programas Educativos: Diseño, Componentes y Proceso de Evaluación para la Mejora Continua" »