Chuletas y apuntes de Magisterio de Otros cursos

Órganos de Gobierno en Centros de Educación Infantil y Primaria

Equipo Directivo

El Director/a, previa comunicación al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar, formulará la propuesta de nombramiento y cese a la Administración educativa de los cargos de Jefe de Estudios y Secretario/a de entre los profesores con destino en dicho centro.

Funciones del Director/a:

• Garantiza el cumplimiento de las leyes.
• Dirige y coordina las actividades del centro.
• Representa a la Administración educativa y al centro.
• Favorece la convivencia en el centro.
• Impulsa las evaluaciones internas y colabora en las externas.
• Aprueba el proyecto educativo y las programaciones anuales.
• Decide sobre la admisión de alumnos y fija las directrices.

Funciones del Jefe de Estudios:

LA MEDIDA DE VARIABLES PSICOLÓGICAS.

Teoría científica:

Objetivo: establecer relaciones entre hechos o eventos.

Investigación empírica:

Objetivo: analizar dichas relaciones.

La ciencia se trabaja a dos niveles:

1. Primer nivel: “teoría-hipótesis-constructo”, en el que se opera cada vez que se hacen afirmaciones que expresan una relación o cada vez que se utilizan constructos.
2. Segundo nivel: “observación”, se opera recogiendo datos para crear hipótesis.

El concepto se considera una abstracción de la realidad que observamos, mientras que el constructo es algo más, ya que se considera un concepto con fines científicos. Cuando los constructos pueden ser observados y cuantificados se denominan variables.

Variable psicológica y variable

Pequeños Proyectos

Los pequeños proyectos son una respuesta a la necesidad de organizar los contenidos escolares desde la perspectiva de la globalización. Con la metodología de proyectos se busca crear situaciones de trabajo en las que los alumnos puedan buscar información, seleccionarla, comprenderla y relacionarla a través de diferentes situaciones para luego convertirla en nuevos conocimientos. El hecho de que el grupo de aula esté realizando un proyecto común potencia el aprendizaje entre iguales, la curiosidad y, un tema muy importante, la participación e implicación de la familia.

Fases para la Elaboración de un Proyecto:

• Fase de Elección y Organización: Motivación, actitud favorable. Identificación con los conocimientos previos.

Didácticas Específicas para la Enseñanza de los Textos Bíblicos (Parte 2)

Los estudiantes de las diferentes etapas educativas requieren enfoques adaptados a su desarrollo cognitivo para una correcta asimilación de los contenidos religiosos.

Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria

El niño de Educación Infantil centra su conocimiento en los objetos y es capaz de establecer relaciones de dependencia. Por su parte, el niño de 6-7 años ha logrado ya un sistema de operaciones concretas y es capaz de establecer comparaciones.

Para estas etapas, los textos bíblicos aconsejables son:

• Las historias-narraciones.
• Las parábolas y las imágenes.
• Las sentencias.

Segundo Ciclo de Primaria

El niño de 9-10 años ha alcanzado la capacidad de síntesis.... Continuar leyendo "Didáctica de la Enseñanza de Textos Bíblicos en Educación Primaria" »

Modelos de Evaluación

Modelo Cuantitativo

Este modelo, ampliamente utilizado en entornos empresariales, se centra en la medición y cuantificación de resultados. Sus objetivos principales son:

• Demostrar la eficacia de un programa.
• Medir el alcance de los objetivos propuestos.
• Facilitar la toma de decisiones basadas en datos precisos.

Instrumentos:

• Observación: Recogida sistemática y rigurosa de datos objetivos.
• Cuestionarios: Conjunto de preguntas con respuesta libre o múltiple.
• Encuestas: Recopilación de opiniones sobre diversos aspectos del centro.
• Tests: Pruebas tipificadas, validadas y fiables.
• Escalas de evaluación: Puntuación prefijada para cada respuesta.

Fases del método cuantitativo:

1. Determinación del problema.
2. Establecimiento de la hipótesis.

Didáctica Aplicada a Otros Núcleos de Contenidos: Cristología, Iglesia y Sacramentos

Núcleos de Contenidos en el Currículo de Primaria

El currículo de Enseñanza Primaria ofrece una serie de contenidos para los tres ciclos, de entre los cuales se seleccionan aquellos que se refieren al tema concreto que se va a programar.

La Conversión en Unidades Didácticas

Para diseñar las unidades didácticas, se deben tener presentes los objetivos y los contenidos que aparecen en el currículo, adaptándolos al ciclo y curso correspondientes. El título de cada unidad didáctica debe indicar a qué núcleo o núcleos de contenidos del currículo hace referencia el tema que desarrolla.

Las Posibilidades de los Estudiantes y las Aportaciones de la Pedagogía

Evaluación Psicopedagógica en Trastornos Motrices: Enfoque Integral

La evaluación psicopedagógica en el contexto de los trastornos motrices es fundamental para comprender las necesidades específicas del sujeto y optimizar su desarrollo. Este proceso abarca diversas dimensiones, desde el entorno hasta las capacidades individuales.

1. Evaluación del Contexto

• Evaluar el contexto sociofamiliar y escolar: Analizar variables relevantes que pueden explicar las dificultades que manifiesta el sujeto.
• Valorar los recursos y las posibilidades que ofrece el entorno para optimizar el desarrollo del sujeto.

2. Evaluación del Sujeto y Contextualización

• Evaluar los procesos y elementos implicados relativos al sujeto: Incluye motricidad, comunicación, desarrollo

AUTOEVALUACIÓN TEMA 4

 1.- Respecto a las directrices Internacionales para la evaluación informatizada y test aplicados en Internet, Podemos encontrar el primer de los cuatro objetivos que se encarga de…

Cuidar las cuestiones Tecnológicas

2.- Una persona que utilice un Test debe poseer…

Los conocimientos propios de La psicología y de la evaluación psicológica, y además, los relacionados con el Proceso, la situación y el área de aplicación concreta, los sociales y los Políticos del contexto

3.- El segundo apartado con 102 Artículos se dirige a…

La utilización adecuada de Los tests

4.- ¿Son los tests los únicos Instrumentos de evaluación psicológica?

No todos, existen otros Dispositivos (técnicas o instrumentos)

5.- La evaluación... Continuar leyendo "Fundamentos y Aplicación de Tests Psicológicos: Conceptos Clave en Psicometría" »

Comunicació no verbal

Signes del cos

La manera de seure, els gestos facials, el moviment dels braços, etc. Hi ha quatre codis de comunicació: de la parla, de la veu, facial i corporal. Percebem molta informació observant els detalls de la comunicació dels altres, però no hem de confiar-hi cegament. Hi ha signes no verbals cinètics (moviments, gestos…) i sonors (volum, to…).

Signes visuals

Donar l'esquena a l'auditori, romandre en la mateixa posició, etc. L'error està en l'absència de variació. S'ha d'evitar la monotonia.

Postures i moviments

Ficar les mans a les butxaques, recolzar-se a la taula, cames en moviment constant, etc. La importància no està en fer aquest tipus de gestos sinó en trobar el moment adequat i variar-los.

Gestos

Formen... Continuar leyendo "Comunicació no verbal: Guia completa" »