Chuletas y apuntes de Magisterio de Otros cursos

Metodología en Educación Infantil

Método: Conjunto de actuaciones que determinan el papel del educador y el educando. Se refiere a cómo enseñar y aprender.

Metodología:

• Basada en el juego
• Activa
• Intuitiva
• Globalizadora

Principios metodológicos:

• Partir del nivel de desarrollo de los niños
• Aprendizaje significativo
• Aprender a aprender
• Educación integral
• Enfoque globalizador
• Principio de actividad

Opciones metodológicas:

• Centro de interés (ej. estaciones del año)
• Rincones (a partir de 2 años)
• Talleres (a partir de 12 meses)
• Juego libre
• Juego experimental:
  • El cesto de los tesoros: de 6 a 12 meses. Favorece la exploración y el descubrimiento de objetos. "conchas, piedras, frutas, peines..."
  • Juego heurístico: de 12 a 22 meses.

Instalaciones y Dependencias

• Entrada:

Conceptos Fundamentales de la Educación

Tipos de Educación

• Educación Formal: Se caracteriza por tener un currículum estructurado, una propuesta pedagógica definida y una programación de aula. Otorga un título o certificación oficial. Toda educación obligatoria se enmarca en este tipo.
• Educación No Formal: Se organiza a través de planes, programas o proyectos específicos, pero no conduce a una titulación oficial.

Entornos Educativos Alternativos

• Casa Nido: Un modelo de cuidado y educación para la primera infancia, generalmente con un número reducido de niños (máximo 4), ofreciendo un ambiente más familiar que una escuela infantil tradicional.

Principios Pedagógicos Esenciales

• Competencia Profesional: Fundamental en el proceso de

Conceptos Fundamentales de Investigación de Mercados

Investigación de mercados: Es el enfoque sistemático y objetivo aplicado al desarrollo y disposición de información para el proceso de toma de decisiones por parte de la gerencia de marketing.

Información: Cualquier conjunto de hechos presentados en un formato adecuado para la toma de decisiones.

Datos: Hechos o medidas registradas de ciertos fenómenos.

SIM (Sistema de Información de Marketing): Consiste en personas, equipo y procedimientos para reunir, ordenar, analizar, evaluar y distribuir información necesaria, oportuna y exacta a quienes toman decisiones de marketing.

Población (o Universo): Totalidad de individuos o elementos que comparten una o más características y sobre los... Continuar leyendo "Conceptos Clave y Métodos en Investigación de Mercados para Educadores" »

Paradigma en la Práctica Comunitaria

Un paradigma es un modo de conocer que incluye la concepción del sujeto cognoscente, el mundo y la relación entre ellos. Es un conjunto de ideas y prácticas que permiten interpretar la realidad.

Dimensiones del Paradigma en la Práctica Comunitaria:

• Dimensión Ontológica (¿Qué es?): Se refiere a la naturaleza de la realidad y del sujeto. En la Práctica Comunitaria (PC), existen conocedores o agentes externos (el profesional facilitador) e internos (la comunidad). Por ello, la comunidad puede decidir qué y cómo se interviene, se ve afectada por lo que da su consentimiento y posee recursos propios.
• Dimensión Epistemológica (Relación Sujeto-Objeto): Aborda la naturaleza de la producción del conocimiento.

LOMLOE (2020): Claves de la Transformación Educativa

La Ley Orgánica de Modificación de la LOE (LOMLOE) de 2020 modifica la Ley Orgánica de Educación (LOE) de 2006 y deroga la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). Sus principales características son:

• Enfoque por competencias: Se prioriza el "saber hacer".
• Perfil de salida: Definición clara al finalizar la educación básica.
• Evaluaciones: Eliminación de las evaluaciones finales en ESO y Bachillerato.
• Situaciones de aprendizaje: Introducción de escenarios reales y activos.
• Atención a la diversidad: Refuerzo de la inclusión y la atención a las necesidades específicas.
• Autonomía de centros: Mayor libertad en el diseño curricular y metodológico.
• Valores transversales:

Evolución y Tratamiento de la Victimología

La victimología, como campo de estudio y acción, ha experimentado una significativa evolución, especialmente a partir de la segunda mitad del siglo XX, impulsada por el aumento de las tasas de criminalidad y una creciente conciencia sobre los derechos y necesidades de las víctimas.

Años 60: Primeros Pasos en el Apoyo a Víctimas

• Elevadas tasas de criminalidad: Contexto que propició el surgimiento de la victimología.
• Surgimiento de programas de apoyo: Iniciativas pioneras en Gran Bretaña, Nueva Zelanda y EE. UU.
• Movimientos asistenciales: Creciente interés por los derechos de las víctimas.

Años 70: Consolidación y Reivindicación

• Primeras macroencuestas: Herramientas para medir el volumen de

Diseño de Investigación

• Preparar las condiciones para la recolección y el análisis de datos.
• Obtener resultados relevantes (aspectos económicos).
• Definir las opciones metodológicas.
• Establecer el componente teórico de referencia.

Recolección de Datos

• Definición del marco poblacional.
• Determinación de la cantidad de la muestra.
• Selección del instrumento.
• Prueba del instrumento.
• Capacitación del personal.
• Proceso de recolección de datos.
• Análisis de datos.

Análisis de Datos

Procedimiento de verificación de la información (cuantitativo y cualitativo).

Elaboración y Difusión de Informes

• Elaboración del informe: Puede tener distinta elaboración dependiendo del público al que se dirige.
• Difusión de resultados: Cómo se darán a conocer al público.

Bloque 5: Fractura de Clases, Género y Etnia. Vertiente Técnica y Ética

Perspectivas Ideológicas y Políticas

• A) Liberalismo Radical:
  • Sociedad basada en el libre mercado.
  • La intervención estatal en la educación es vista como una amenaza a la competencia individual.
• B) Conservadurismo Social:
  • Busca una sociedad armoniosa y meritocrática.
  • Igualdad de oportunidades a través de la educación.
  • Acepta la intervención estatal (escuela pública) para promover la meritocracia y la cohesión social.
• C) Socialdemocracia:
  • Protección de los derechos sociales y la justicia social.
  • Distribución de servicios sociales por el Estado.
  • Sistema educativo público más orientado a cubrir necesidades que a méritos individuales.
  • Acciones compensatorias para reducir

Célestin Freinet: Innovación Educativa y Principios Pedagógicos

La pedagogía de Célestin Freinet estuvo marcada por su formación como maestro, su afiliación comunista y sus heridas de guerra. En 1925, diseñó estrategias metodológicas que darían lugar a la Cooperativa de la Escuela Laica, incorporando la imprenta escolar, las salidas escolares, los trabajos manuales y el desarrollo de un sistema de fichas.

La Imprenta Escolar como Herramienta de Aprendizaje

Freinet ideó su método de enseñanza, la impresión escolar, como una manera de activar la vida escolar y como un instrumento de aprendizaje. Este sistema permitía que el proceso de enseñanza-aprendizaje no descansase en las explicaciones orales, engarzando con el movimiento progresista... Continuar leyendo "Pedagogía de Freinet y Pedagogía Institucional: Orígenes, Evolución y Diferencias" »

Conceptos Fundamentales de la Prevención del Delito

¿Qué es la Prevención del Delito?

Conjunto de acciones que buscan reducir la delincuencia y disuadir a los delincuentes.

¿En qué se basan los enfoques teóricos de la Prevención del Delito?

Se basan en modelos como el de salud pública, la prevención situacional y el diseño ambiental.

Elementos Vinculados a la Teoría de las Actividades Rutinarias

Esta teoría considera tres elementos clave para la ocurrencia de un delito:

• Delincuentes motivados
• Objetivos adecuados
• Ausencia de guardianes

Tipos de Prevención del Delito

La prevención del delito se clasifica en:

• Prevención primaria
• Prevención secundaria
• Prevención terciaria

Objetivo de la Prevención Situacional

Hacer que cometer un delito sea... Continuar leyendo "Estrategias y Conceptos Esenciales en Prevención del Delito y Criminología" »