Chuletas y apuntes de Magisterio de Otros cursos

Educabilidad y Tipos de Aprendizaje

Educabilidad se refiere a la capacidad del ser humano para adquirir nuevas pautas de conducta a lo largo de su vida, gracias a la plasticidad del comportamiento y las estructuras biológicas. Esto implica que los adultos tienen la capacidad de aprender un nuevo idioma, aunque puede ser más desafiante que en la niñez debido a factores como la disminución de la plasticidad neuronal y la interferencia de estructuras lingüísticas preexistentes. Sin embargo, la motivación y la experiencia de vida pueden facilitar este proceso, demostrando que la educabilidad no se detiene en la adultez.

Tipos de Aprendizaje

Condicionamiento: Proceso necesario en los primeros años de vida donde se produce una conducta por asociación... Continuar leyendo "Modelos Pedagógicos: De Rousseau a la Desescolarización" »

Las críticas y limitaciones en la evaluación psicométrica abarcan varios aspectos que afectan la validez y confiabilidad de los instrumentos utilizados para medir rasgos psicológicos. Estas críticas se dirigen tanto a las técnicas proyectivas, que han sido ampliamente utilizadas, como a las limitaciones derivadas del enfoque predominante en las poblaciones WEIRD en los estudios psicológicos.

Técnicas Proyectivas: Falta de Validez y Confiabilidad

En primer lugar, la falta de validez y confiabilidad en las técnicas proyectivas es un tema central de debate. Pruebas como el Test de Rorschach y el Test de Apercepción Temática (TAT) han sido criticadas por la manera subjetiva en que se interpretan sus resultados. Estas técnicas están diseñadas... Continuar leyendo "Limitaciones de la Evaluación Psicométrica: Técnicas Proyectivas y Sesgo WEIRD" »

EL MODELO HIPODÉRMICO DE LA COMUNICACIÓN DE MASAS:

¿Qué es el modelo hipodérmico de la comunicación? En los inicios, los científicos sociales afirmaban al referirse a los efectos de los mass media que las técnicas de comunicación de masas eran significativamente potentes, postura que, por ejemplo, se encuentra reflejada en un análisis llevado a cabo por Lasswell durante la Primera Guerra Mundial, el autor concluye que la propaganda es uno de los instrumentos más poderosos del mundo moderno. Esta teoría se asentó en un particular presupuesto acerca del funcionamiento psicológico: el receptor de la comunicación es comprendido como un ser pasivo que sólo responde a los estímulos de manera mecánica, prevaleciendo el modelo conductista... Continuar leyendo "Modelo de liderazgo de ralph stogdill" »

1. ¿Cómo debe ser la evaluación del proceso de aprendizaje?

La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado en la etapa de educación Infantil será global, continua y formativa, y tomará como referentes los criterios de evaluación de las diferentes áreas curriculares, a través de los cuales se medirá el grado de consecución de las competencias específicas.

2. ¿Para qué debe servir la evaluación?

La evaluación debe servir para detectar, analizar y valorar los procesos de desarrollo de los niños y niñas, así como sus aprendizajes, siempre en función de sus características. Servirán también de orientación los perfiles competenciales (lingüística, matemáticas, digital, etc., que se consiguen a través de las áreas)... Continuar leyendo "Evaluación en Educación Infantil: Claves y Documentos" »

Planteamiento del Problema

El planteamiento del problema debe contener tres aspectos fundamentales:

• Antecedentes o contexto del problema
• Preguntas periféricas
• Aseveración general

Etapas de la Investigación

Etapa Formal o de Informe

Las etapas que conforman la etapa formal o de informe son:

• Reporte de investigación
• Tesis
• Tesina
• Memoria

Etapa de Planeación o Proyecto

La etapa de planeación o proyecto se refiere a establecer con anticipación el conjunto de actividades que se tienen que realizar para resolver el problema de investigación.

Fases de la Investigación Científica

Las tres fases de la investigación científica son:

• Etapa de planeación o proyecto
• Etapa de desarrollo o proceso
• Etapa formal

Recintos Informativos

Los ocho recintos informativos son:... Continuar leyendo "Conceptos Esenciales de Metodología de Investigación Educativa" »

Gestión Integral de Riesgos: Enfoque Sistemático y Proactivo

La gestión integral de riesgos es un enfoque sistemático y proactivo diseñado para:

• Identificar
• Evaluar
• Mitigar

los posibles eventos adversos que puedan afectar la seguridad y continuidad de una organización.

Definición de Riesgo en Seguridad de la Información

El riesgo en seguridad de la información se refiere a la posibilidad de que un evento adverso cause daño, pérdida o interrupción en la confidencialidad, integridad o disponibilidad de los datos o la información.

Tipos de Riesgos

Los riesgos pueden clasificarse en diversas categorías, incluyendo:

• Riesgos Tecnológicos
• Riesgos de Infraestructura
• Riesgos de Eventos Naturales
• Riesgos de Talento Humano

Identificación de Activos

Farrington (2002) identifica los siguientes factores situacionales inmediatos que determinan el comportamiento delincuente:

• El poder adquisitivo o la clase social.
• Los estilos de crianza.
• Ante un mismo ambiente, unas personas son más proclives que otras a ceder ante la oportunidad del delito: “tendencia antisocial” de la personalidad.

Diferenciación Clave

Es importante diferenciar entre:

• Grado de tendencia antisocial.
• Decisión de cometer el delito.

Fases en la Evolución de la Conducta Delictiva

Se delimitan las diferentes fases en la evolución de la conducta delictiva:

• Inicio.
• Persistencia.
• Desistimiento de la delincuencia.

Niveles de Prevención

Prevención Secundaria

Tiene como objetivo la reducción de los problemas o los efectos del problema... Continuar leyendo "Factores, Fases y Niveles de Prevención de la Conducta Delictiva" »

Què és el Currículum Educatiu?

El currículum és el conjunt d’objectius, continguts, mètodes pedagògics i criteris d’avaluació que guien el procés educatiu. En l’educació infantil, estableix què han d’aprendre els infants i com s’ha de fer per afavorir el seu desenvolupament global.

Components Clau del Currículum

1. Objectius: Fites que l’alumnat ha d’assolir en cada etapa educativa.
2. Competències: Capacitats per aplicar coneixements de manera efectiva en diferents situacions.
3. Continguts: Conjunts de coneixements, habilitats i actituds a treballar.
4. Metodologia didàctica: Estratègies i tècniques per facilitar l’aprenentatge.
5. Criteris d’avaluació: Paràmetres per valorar el grau d’assoliment dels objectius.
6. Estàndards

Mindset Ágil: Fundamentos y Valores Clave

El Mindset Ágil se basa en cuatro valores fundamentales que priorizan la interacción humana y la adaptabilidad sobre procesos rígidos:

• Individuos e Interacciones sobre Procesos y Herramientas

  Se valora más la colaboración en equipo y el trabajo conjunto. Se da importancia a las personas y a las herramientas que faciliten la colaboración y la comunicación efectiva.

• Colaboración con el Cliente sobre Negociación Contractual

  Se prioriza la colaboración continua con el cliente, permitiendo que orienten el desarrollo del software a través de conversaciones fluidas entre el equipo y el cliente. Esto implica negociación, acuerdos y promesas para proporcionar el mayor valor posible al producto.

• Software

Preguntas Esenciales sobre Cognición, Lenguaje y Desarrollo

29. ¿Cuál de los siguientes sistemas no se considera fonográfico porque representa la estructura fonológica del mensaje a algún nivel?

Logográfico.

28. ¿Cuál de los siguientes sistemas de escritura es el más primitivo?

Pictográfico.

25. ¿Qué resultados se han encontrado en los estudios sobre discalculia del desarrollo utilizando el paradigma de agregación familiar?

Mayor predisposición cuanto mayor es la vinculación entre el niño y los familiares afectados.

24. ¿En qué hipótesis de las relaciones con mecanismos específicos para el procesamiento numérico se postula que la discalculia del desarrollo surge por un déficit en la representación analógica y aproximada de