Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Els recursos educatius:

Aquells mitjans que utilitza l'educador per dur a terme la seva tasca educativa. Els més importants són l'espai, el temps, els materials i els recursos humans.

• Disponibilitat de l'espai
• La disponibilitat del temps
• Disponibilitat de materials
• Disponibilitat de recursos humans

• L'espai: On ensenyar?
• El temps: Quan ensenyar?
• Els materials: Amb què ensenyar?
• Els recursos humans: Qui ha d'ensenyar?

Normativa en l'àmbit formal:

Per al primer cicle es recull el decret 282/2006 de 4 de juliol, els requisits del centre són una normativa automàtica que estableix requisits mínims quant al nombre i la qualificació dels professionals, dels espais i de les instal·lacions on es porta a terme l'educació i el nombre màxim d'infants per... Continuar leyendo "Recursos educatius i normativa en l'àmbit formal" »

Principios de la Educación Intercultural

La educación intercultural requiere un cuidado especial en la formación de la identidad del alumnado. Sus principios fundamentales incluyen:

• Reconocer positivamente las diversas culturas y lenguas, promoviendo su necesaria presencia y cultivo en la escuela.
• Implicar metodologías de enseñanza cooperativas, recursos didácticos adecuados y la comunicación activa entre todos los alumnos.
• Suponer la revisión del currículum, eliminando el etnocentrismo, desde referentes universales del conocimiento humano, sin limitarse a los producidos por la cultura occidental.
• Suponer cambios profundos que no se limitan a la escuela.
• Requerir la gestión democrática y participación activa del alumnado y de las familias

El Currículo Educativo bajo la LOMCE: Restricciones y Planificación

La LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa) se caracteriza por ser una ley más restrictiva en comparación con normativas anteriores. Previamente, el profesorado gozaba de la potestad de seleccionar los contenidos; sin embargo, actualmente solo puede secuenciar lo que debe impartir en sus clases.

Elementos Determinantes del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje (Artículo 6 LOMCE)

Según el artículo 6 de esta ley, la regulación de los elementos determina los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas. Dichos elementos son:

• Los objetivos
• Las competencias
• Los contenidos
• La metodología didáctica
• Los estándares y resultados de aprendizaje

TUTORIA INDIVIDUAL

TUTORIA GRUPAL

El proceso de observación en el ámbito educativo es fundamental para comprender y evaluar el desarrollo de los estudiantes. Es crucial registrar la fecha en la que se lleva a cabo cada observación para un seguimiento preciso y contextualizado.

La Observación Educativa: Fundamentos y Propósito

Para llevar a cabo un proceso de observación efectivo, se requieren actitudes, comportamientos y procedimientos específicos. Es importante destacar que, en la observación, el enfoque principal es la descripción, no la interpretación. La observación no busca el porqué de las cosas, sino el qué y el cómo se manifiestan.

En los procesos de recogida de información, se utilizan diversas técnicas e instrumentos. Es esencial recordar que el objetivo... Continuar leyendo "Dominando la Observación y Planificación Didáctica para Docentes" »

Monitorización de la Implementación y Resultados

La monitorización consiste en la evaluación del proceso de puesta en marcha de la intervención y de los resultados producidos.

Actividad en 5 Fases

1. Reconstrucción de la Teoría de la Intervención: Consiste en diseñar un esquema visual que refleje el pensamiento de quien ha diseñado la política. Por tanto, debe reflejar qué se pretendía conseguir con la intervención pública y cómo; lo que puede coincidir o no con la opinión del evaluador.
2. Seleccionar la Estrategia de Monitorización: Consiste en decidir en qué etapas de la Teoría de la Intervención se va a llevar a cabo la evaluación, y en base a qué variable (ya que se llevará a cabo observando una variable determinada).
3. Obtener

Tipología de Centros y Programas de Acogimiento para Menores

Centros o Programas de Primera Acogida o Acogida de Urgencia

Generalmente, estos centros atienden a jóvenes de entre 16 y 18 años procedentes del Magreb que acceden al país de manera clandestina. El procedimiento habitual es el siguiente:

1. Localización y Traslado: Al ser localizados por las fuerzas de seguridad, los menores son trasladados a centros de primera acogida o acogida de urgencia, donde se les presta atención inmediata.
2. Valoración y Documentación: Durante su estancia, se valora su situación y se inicia el procedimiento para obtener la documentación individual.
3. Definición del Futuro: Se inician los trámites para su retorno a la familia de origen o, si se aprueba la

Conceptos Fundamentales en la Intervención Social

Herramientas y Procedimientos de Actuación

• Protocolos: Procedimientos de actuación que es imprescindible conocer y aplicar cuando se den las circunstancias previstas en dicho protocolo.
• Notificación: Comunicación de la situación observada a la institución pertinente. En el ámbito educativo, la persona responsable de la notificación es el director del centro.
• Genograma: Herramienta que permite dibujar el árbol familiar de una persona, facilitando la comprensión gráfica de la estructura familiar y sus relaciones.
• Apgar familiar: Escala que permite evaluar de manera numérica el funcionamiento familiar en personas de diferentes niveles socioculturales y distintos estratos socioeconómicos.

1. ¿Dónde se reconoce el derecho a la protección de la salud?

En la Constitución Española.

2. ¿Qué ley creó el Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud?

La Ley 14/1986, que se creó como órgano coordinador entre las comunidades autónomas y la Administración General del Estado.

3. ¿A qué colectivos tiene que responder el Sistema Nacional de Salud?

A las autoridades sanitarias, profesionales, ciudadanos y organizaciones y asociaciones en el ámbito social.

4. ¿Qué se acordó en noviembre del año 2000?

Poner en marcha la Subcomisión de Sistemas de Información con el encargo de construir un sistema integrado.

5. ¿En qué se sustenta el Sistema de Información Sanitaria del SNS?

En estadísticas de carácter temático o específico... Continuar leyendo "Preguntas y Respuestas sobre el Sistema Nacional de Salud en España" »

Criterios Generales para la Adaptación

1. 1. Adaptar el juego lo estrictamente necesario:

2. 2. Plantear el juego de forma que puedan adaptar cualquier rol:

3. 3. Sensibilizar al grupo:

4. 4. Animar a los participantes a que realicen una escucha comprensiva:

5. 5. Establecer una categorización dentro de cada una de las discapacidades:

6. 6. El técnico debe saber comunicar de tal forma que la persona no discapacitada pueda ayudar a la persona discapacitada:

7. 7. Valorar el canal más adecuado en función de los usuarios:

8. 8. Asignar roles específicos a usuarios con discapacidad, a veces:

9. 9. Actividades que permitan a los discapacitados distintas posibilidades de ejecución y expresión:

10. 10. Adecuar el nivel de complejidad a realizar dentro de cada juego a las posibilidades