Chuletas y apuntes de Magisterio de Bachillerato y Selectividad

Comparación de Conceptos

Preconceptos, Razonamiento Transductivo y Pensamiento Intuitivo

Preconceptos o conceptos primitivos son nociones que el niño o niña liga a la utilización de las primeras palabras con valor representativo (signos) que adquiere.

Razonamiento transductivo: aquel que vincula entre sí preconceptos, es decir, se lleva a cabo estableciendo relaciones entre elementos individuales, sin identidad y sin que intervenga el marco conceptual colectivo como vínculo entre ellos.

Pensamiento intuitivo: aumenta la coordinación de las relaciones representativas, por lo que el razonamiento logra un progresivo grado de reversibilidad.

Evolución de la Conciencia en Niños de 0 a 3 Años

El proceso evolutivo que sigue un niño o una niña... Continuar leyendo "Desarrollo Cognitivo y Social en la Infancia" »

Medidas de Atención a la Diversidad en la ESO: Estrategias para la Inclusión Educativa

A continuación, se presentan las medidas de atención a la diversidad más comunes y relevantes que los profesionales de la educación encontrarán en su desempeño en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO).

Adaptaciones Curriculares Individualizadas (ACI)

Las Adaptaciones Curriculares Individualizadas (ACI) implican una eliminación o modificación significativa de los elementos básicos del currículo, tales como objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Son elaboradas por los profesores responsables de cada materia, coordinados por el tutor y con el asesoramiento del departamento de orientación.

Programas de Refuerzo Instrumental Básico (

Análisis del Desarrollo Cognitivo

El análisis del desarrollo cognitivo se orienta en dos direcciones:

• Una horizontal, con el fin de delimitar las estructuras propias de cada fase del proceso.
• Y otra vertical, cuya finalidad consiste en describir los mecanismos que activan el tránsito de una fase a otra.

Periodo Sensorio-motor

Abarca aproximadamente hasta los dos años.

• Esta etapa se caracteriza por formas primarias de conducta.
• El niño trata de solucionar los problemas inmediatos que le plantea su realidad circundante.
• El niño posee reflejos.

Periodo Preoperatorio

Abarca desde los dos a los seis o siete años. El factor que propicia mayormente la aparición de esta fase es el comienzo del lenguaje.

• Piaget distingue en ella dos niveles:
  • Aparece el

¿Qué es Gestionar la Comunicación?

Gestionar la comunicación implica definir un conjunto de acciones y procedimientos mediante los cuales se despliegan una variedad de recursos de comunicación para apoyar la labor de las organizaciones. A través de la Gestión en la Comunicación Interna se facilita el despliegue de todo el aparato comunicacional destinado al personal con el objeto de:

• Promover la comunicación entre los miembros.
• Facilitar la integración entre las realizaciones personales y las institucionales.
• Reducir los focos de conflicto interno a partir del fortalecimiento de la cohesión de los miembros.
• Contribuir a la creación de espacios de información, participación y opinión.

Los Destinatarios

Cuando se habla de “Público... Continuar leyendo "Optimizando la Comunicación en las Organizaciones" »

¿Cuál es el enfoque del DUA?

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un enfoque de enseñanza-aprendizaje que nace como respuesta a la diversidad, considerando que todos los estudiantes, independientemente de sus características personales, deben tener las mismas oportunidades para aprender. Plantea un cambio de paradigma respecto al derecho que cada individuo tiene para participar y progresar en la escuela, minimizando las barreras para el aprendizaje existentes en los currículos tradicionales.

¿Qué es el DUA?

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un enfoque didáctico diseñado por el Centro de Tecnología Aplicada (CAST), cuyo objetivo primordial es dar respuesta educativa a la diversidad presente en el aula a partir... Continuar leyendo "Fundamentos del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y su Aplicación Educativa" »

Competencias Gestoras Esenciales

Las competencias gestoras son fundamentales para impulsar el cambio y la mejora continua dentro de las organizaciones.

Flexibilidad

La primera competencia a adquirir es, por tanto, la flexibilidad, la capacidad de transformarnos y convertirnos en los agentes de cambio que nuestras organizaciones necesitan.

Competencia Socio-Comunicativa

Para desarrollarla, deberemos conocer, comprender y dominar las redes de comunicación y las tecnologías asociadas.

Innovación

Diríamos que es la competencia principal a desarrollar. Es la columna vertebral que nos permite estar dispuestos para un nuevo marco de necesidades gestoras y de necesidades asistenciales.

Capital Intelectual y Redes Sociales

Capital Intelectual

El capital intelectual... Continuar leyendo "Marco Estratégico para el Desarrollo de Competencias Gestoras y la Calidad en la Organización" »

Desarrollo de la Percepción Visual en la Primera Infancia

La visión del bebé experimenta un rápido desarrollo desde el nacimiento. Por ejemplo, la percepción de un objeto a 120 metros difiere significativamente entre un adulto y un infante. Sin embargo, al año de edad, los niños ya poseen una visión casi tan buena como la de un adulto.

La complejidad visual aumenta notablemente durante los dos primeros años de vida, con hitos importantes como:

• Constancia de tamaño: Se desarrolla hacia los seis meses.
• Percepción de profundidad: También se observa hacia los seis meses.
• Desde el nacimiento, el bebé distingue la luz de la oscuridad y muestra interés por las zonas de transición lumínica.
• A los dos meses, los bebés exploran el contorno

Tratan de explicar por qué las cosas son como son. Hay otro enfoque: enseñanza como una práctica transformadora reflexiva y, además, comprometida con valores de justicia y equidad educativa. Todo esto determina 3 metáforas:

1. 1º enfoque: el destino del viaje como objetivo.
2. 2º enfoque: lo que importa es el camino. Gozar del viaje.
3. 3º enfoque: que el viaje bueno lo sea para toda la gente. Que sea un viaje de todos y para todos.

Planificación como proceso (criterio que busca la productividad)

• Principios para seleccionar los contenidos: avisos para navegantes.
• Principios sobre cómo enseñar y cómo aprender.
• Principios para decidir sobre secuencias.
• Principios para diagnosticar fortalezas y dificultades de los alumnos y decidir sobre los demás.

Perspectivas Emic y Etic en el Estudio de la Cultura

Emic/Etic: En el siglo XVII, Locke destacó la influencia del ambiente en los pensamientos y creencias individuales. Al nacer, los sujetos son como 'hojas en blanco' donde se inscriben las costumbres y formas de entender el mundo según su contexto. Este proceso, llamado enculturación, es el aprendizaje de la cultura. Kenneth L. Pike diferenció los términos emic y etic para resaltar las distintas interpretaciones y justificaciones de costumbres y ceremonias.

Puntos de Vista

1. Emic: La perspectiva de los participantes en la práctica cultural. Se interpreta la cultura dentro de sus propios parámetros, justificando sus prácticas.
2. Etic: La perspectiva del observador externo. Se valora la práctica

Planificación de Recursos Humanos (PRH)

La Planificación de Recursos Humanos (PRH) consiste en el conjunto de planes de acción que buscan convertir en acciones concretas las directrices de una estrategia de la Dirección de Recursos Humanos.

Tipos de PRH según el Enfoque

PRH Cuantitativa vs. PRH Cualitativa

• Cuantitativa: Se basa en el análisis y la toma de decisiones a partir de cifras totales y parciales de empleados.
• Cualitativa: Considera el conjunto de los planes de recursos humanos en sus diferentes campos (capacitación, captación interna, etc.), valorando la intervención sobre aspectos cualitativos de la estructura humana.

PRH Reactiva vs. PRH Proactiva

• Reactiva: Su objetivo es resolver un problema puntual, restituyendo la situación