Chuletas y apuntes de Español de Universidad

Clasificación de los Adverbios

Los adverbios se clasifican según su significado en:

• Lugar: aquí, allá, arriba, enfrente, encima.
• Tiempo: ahora, mañana, nunca, pronto, mientras, tarde.
• Modo: bien, mal, regular, así, como, despacio, deprisa.
• Cantidad: mucho, menos, aproximadamente, algo, casi.
• Afirmación: ciertamente, verdaderamente, sin duda, sí.
• Negación: no, tampoco, jamás, nunca.
• Duda: quizás, acaso, probablemente.

Adverbio formal

Pueden ser simples o compuestos.

Funciones sintácticas:

• Complemento de un verbo: Hablas mal.
• Complemento de un adjetivo: Muy mal.
• Complemento de otro adverbio: Mal.

Conjunciones

Conjunciones coordinantes

• Copulativas: y, ni, que.
• Disyuntivas: o, ya, bien.
• Adversativas: pero, sin embargo, aunque, sino que, más bien, no

Si comparamos la influencia obtenida por una fuente mayoritaria y otra minoritaria a nivel directo y a nivel indirecto,¿ q deberíamos encontrara en concordancia con la Tª de la conversión?
Que la mayoría obtenga menos influencia indirecta q la minoría.

En q condición se da el efecto de primacía:

Mensaje A, mensaje B, _____ Actitud.

Respecto a la imagen q se suele elaborar de las mayorías y de las minorías ¿cuál de la sig. Afirmación concordaría con lo observado habitualmente?
(3 parecen ciertas) La minoría es vista con menos credibilidad q la mayoría. La minoría es vista como más original q la mayoría. La minoría es vista como más independi q la mayoría.

En los estudios sobre el aumento de riesgo en los grupos, se observa

DESCRIPTIVO - C. LINGÜÍSTICAS

1. Tiempos Verbales

• pretérito imperfecto de indicativo
• presente
• presente histórico

2. Oraciones

• atributivas
• predicativas

3. Adjetivación

• adjetivos descriptivos
• proposiciones adjetivas
• preposición + construcción nominal
• ser + adjetivo o sustantivo
• predicación verbal
• verbo + adverbio descriptivo

4. Valores Denotativos y Connotativos

5. Figuras Retóricas Más Frecuentes

• comparación
• metáfora
• sinestesia
• personificación
• enumeración
• repetición
• redundancia

6. Propósito de la Descripción y Destinatario

• Objetiva: busca reproducir fielmente el objeto.
• Subjetiva: busca provocar emociones.

C: TEXTUALES

1. Anclaje

• Título

2. Aspectualización

• Partes

3. Puesta en Relación del Objeto con el Mundo

4. Tematización

5. Tipos Según Álvarez

• Ornamental

Proposiciones subordinadas sustantivas

• Sujeto: Me preocupa (PP) donde estará mi madre (O. Sust. Suj).
• CD: El pastor reconoce (PP) que mañana lloverá (O. Sub. Sust. CD).
• ATR: Juan está (PP) que se sube por las paredes (O. Sub. Sust. ATR).
• CI: No presté atención (PP) a si vestía a la moda (O. Sub. Sust. CI).
• C. Reg: Informa a Juan (PP) de si vas a comer (O. Sub. Sust. C. Reg).
• C. Nom: He perdido la esperanza (PP) de que apruebe (O. Sub. Sust. C. Nom).
• C. Adj: Estoy deseoso (PP) de que vuelvas (O. Sub. Sust. C. Adj).
• C. Adv: Lo veo cerca (PP) de que corra la carrera (O. Sub. Sust. C. Adv).
• C. Pvo: Lo veo (PP) que salta de alegría (O. Sub. Sust. C. Pvo).
• Aposición: Me dijeron una mentira (PP): que les había robado (O. Sub. Sust. Apos).

Proposiciones

Sistemas de Comunicación Humana Verbal: Oral y Escrito

La comunicación no se reduce a enviar información por el canal verbal y emociones por los no verbales. En el nivel verbal, las emociones pueden definirse y tratarse de manera precisa. No solo enviamos señales emocionales sin darnos cuenta, sino que también las recibimos de otros sin ser conscientes de que reaccionamos ante ellas. Esto puede llevarnos a muchos errores:

• Llegar a la conclusión de que la otra persona está enfadada cuando en realidad no lo está.
• Transmitir nuestra desaprobación sin intención.
• No indicar nuestra intención con suficiente claridad cuando queremos.

Según Tusón Valls, la conversación cara a cara siempre tiene lugar en un tiempo y en un espacio determinados,...

Fomentando la Didáctica de la Lengua y Literatura: Perspectivas Científicas

Para enriquecer la enseñanza de la lengua y la literatura en la escuela, es fundamental integrar los aportes de diversas disciplinas científicas que conforman su marco didáctico. A continuación, se detallan algunas perspectivas clave:

Perspectiva Lingüística

Hay que conocer las teorías lingüísticas y los niveles de análisis de la lengua. La lingüística es el estudio científico de la lengua y se basa en varios enfoques:

• Estructuralismo: La lengua es un sistema en el que se articulan una serie de unidades, las cuales se definen en función de ese sistema del que forman parte.
• Generativismo: Enfatiza la competencia o capacidad lingüística innata y la creatividad

Arquitectura Cognitiva del Lenguaje: Lexicones y Mecanismos Clave

Los Lexicones del Procesamiento Lingüístico

El procesamiento del lenguaje y la lectura se basan en varios almacenes de información especializados, conocidos como lexicones:

Léxico Visual

• Definición: Almacén donde se encuentran representadas las palabras escritas.
• Función: Contiene una representación para cada palabra que se puede reconocer visualmente (conocida como logogen).

Sistema Semántico

• Función: Contiene los significados de las palabras (conceptos).
• Independencia: Ver la palabra no implica automáticamente conectar con su significado.
• Organización: Es ÚNICO para todas las palabras, independientemente del modo de acceso. Se sabe que está organizado por categorías gracias

El estudio del léxico (95-96)

La riqueza de una lengua no se mide esencialmente por el número de palabras que posee, entendiendo por tales las que están recogidas en los diccionarios generales. Un diccionario general de una lengua es una recopilación de palabras, pero esta recopilación nunca puede ser completa porque intervienen, al menos, los siguientes factores:

1. a) Las ciencias, técnicas, profesiones y oficios: tienen un vocabulario propio y específico; es un vocabulario recogido en diccionarios especiales o de especialización y que, en principio, solo tiene sentido dentro de un campo conceptual determinado. Los términos específicos de una disciplina son usados por un número determinado de hablantes, no por el conjunto total de hablantes

Tipos de Redacción

• Académica: Utilizada para tareas, trabajos, informes o tesis. Requiere seguir reglas estrictas de redacción y una estructura definida: introducción, desarrollo, conclusión, anexos y bibliografía.
• Literaria: Busca expresar un sentido artístico a través del lenguaje escrito. Ejemplos: ensayo literario, cuento, fábula, leyenda, poesía, no ficción, memorias y biografías.
• Periodística: Su finalidad principal es informar. Se caracteriza por ser original, honesta y transparente.
• Formal o Administrativa: Empleada en empresas y negocios. Incluye memorándums, correos electrónicos de trabajo, comunicados, informes de gerencia, currículums y cartas comerciales. Se distingue por tener un formato propio y un carácter formal.

8. Con Casetti ha discutido Gianfranco Bettetini algunos de los capítulos de su libro La conversación audiovisual, que desarrolla una pragmática del discurso audiovisual a modo de conversación potencial realizada empíricamente en función del grado de competencia descodificadora del espectador empírico y, consiguientemente, del tipo de enunciador modelo por él construido. Explique brevemente el análisis pragmático de Bettetini.

Este análisis pragmático de Bettetini remite a la teoría de la enunciación propuesta por A. J. Greimas y a la problemática iniciada por la semiótica italiana a partir de la noción de decodificación de Umberto Eco. Bettetini define el cine como un aparato de significación que excluye la corporeidad de...