Chuletas y apuntes de Español de Universidad

Tipos de aprendizaje significativo

Es importante recalcar que el aprendizaje significativo no es la "simple conexión" de la información nueva con la ya existente en la estructura cognoscitiva del que aprende. Por el contrario, sólo el aprendizaje mecánico es la "simple conexión", arbitraria y no sustantiva; el aprendizaje significativo involucra la modificación y evolución de la nueva información, así como de la estructura cognoscitiva involucrada en el aprendizaje.

Tipos según Ausubel

Ausubel distingue tres tipos de aprendizaje significativo: de representaciones, de conceptos y de proposiciones.

Aprendizaje de representaciones

Es el aprendizaje más elemental del cual dependen los demás tipos de aprendizaje. Consiste en la atribución... Continuar leyendo "Aprendizaje significativo: tipos, características y procesos según Ausubel" »

TEMA 9

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1.Introducción. Objeto natural/objeto teórico

. La lingüística desde principios del Siglo XX pretende ser una ciencia de manera que debe limitar el objeto natural y teórico.

Objeto natural:

pretende explicar una ciencia tal y como aparece en la naturaleza.

Objeto teórico:

está constituido por aquellas intenciones que se plantea descifrar el científico. El lenguaje se realiza en actos de habla únicos y repetibles, heterogéneos, variables e infinitos. Por el contrario, la ciencia debe resolverse en principios y leyes de aplicación generalizada. Por lo tanto, la teoría lingüística no puede tener como objeto teórica los actos de habla.

2. Lenguaje/lengua y habla en Saussure

. El lenguaje se define como la facultad de hablar.... Continuar leyendo "Porque la lengua es social" »

PRUEBA 1

Definición de lenguaje:

el lenguaje es una manifestación altamente completa involucra aspectos tanto a nivel cognitivo (procesos mentales) tiene carácter social , implica procesos mentales que son y la percepción que tiene cada individuo del mundo.

Sapir:

el lenguaje es un método exclusivamente humano y no instintivo de comunicar ideas, emociones, deseos, por medio de un sistema de símbolos, producidos de manera deliberada. No es una función biológica, del papel de las sociedades determinante en el proceso de adquisición del lenguaje, esta determinado por el lenguaje.

Carácterísticas del lenguaje humano:

para poder hablar hay que ejecutar una construcción morfosintáctica y aquí operan todos los niveles del lenguaje que tienen... Continuar leyendo "24 fonemas de la lengua española" »

1. El Lenguaje: Lengua y Habla

Saussure no pudo definir lenguaje y explicó: "El lenguaje es multiforme y heteróclito; a caballo en distintos dominios, a la vez físico, fisiológico y psíquico, pertenece además al dominio individual y al dominio social; no se deja clasificar [...]". Frente a esto, Saussure encuentra que la lengua, parte del lenguaje, sí es definible autónomamente. La define como "un sistema de signos arbitrarios" y considera el lenguaje como la unión de lengua y habla. La lengua es un hecho social, mientras que el habla es individual. Esta concepción dual de la lengua lleva a Saussure a proponer la Semiología, ciencia que estudia los signos en la vida social. La lingüística sería parte de la semiología. Los sistemas... Continuar leyendo "El Lenguaje Humano: Tipos, Sistemas, Normas y Funciones" »

Conceptos, Características y Géneros de la Literatura Infantil

1. Concepto de Literatura Infantil

La literatura infantil comprende el conjunto de obras literarias dirigidas a la etapa infantil. Según Juan Cervera, abarca toda manifestación artística basada en la palabra, como poemas, canciones, romances y cómics, que busca satisfacer los intereses y necesidades lúdicas de los niños y niñas. Es importante diferenciar entre el lenguaje artístico propio de la literatura infantil y el lenguaje estándar utilizado en los libros de texto.

• Papel de la Literatura Infantil en la cultura:
• Transmite la cultura tradicional e introduce al niño en su propia cultura.
• Sirve como vehículo iniciativo a la cultura, transmitiendo valores, actitudes, formas

Hora de Juego Diagnóstica

La actividad lúdica representa una de las mejores formas de comunicación de un niño.

Se le ofrece al niño la posibilidad de jugar en un contexto particular, con un encuadre que incluye espacio, tiempo, explicitación de roles y finalidad. Se crea así un campo que será estructurado básicamente en función de las variables internas de su personalidad.

¿Qué es la Hora de Juego Diagnóstica (H.J.D.)?

• Proceso que tiene comienzo, desarrollo y fin en sí misma.
• Unidad que se interpreta como tal.

Contraste: Hora de Juego Terapéutica (H.J.T.)

• Eslabón de un continuo amplio donde surgen aspectos nuevos y modificaciones estructurales por la intervención activa del terapeuta.

El Rol del Observador

• Observador: rol pasivo.
• Actitud

La Teoría de los Actos de Habla de Austin

La teoría de Austin sostiene que hablar es, en esencia, realizar acciones (pedir, prometer, ordenar). Al emitir un enunciado, ocurren tres procesos simultáneos:

• Acto locutivo: El hecho físico de decir algo, que incluye:
  • Acto fónico: La emisión de sonidos.
  • Acto fático: La emisión de palabras en una secuencia gramatical estructurada.
  • Acto rético: La emisión de secuencias gramaticales con un sentido determinado.
• Acto ilocutivo: La intención del hablante (afirmar, prometer, etc.).
• Acto perlocutivo: El efecto causado en el receptor (convencer, asustar, calmar).

Clasificación de Searle

John Searle, discípulo de Austin, clasificó estos actos en cinco categorías:

• Asertivos: Describen la realidad.
• Directivos:

Negociación con el Enemigo: ¿Sí o No?

Introducción

“Un mundo seguro no consiste en eliminar las diferencias, sino en crear un ambiente seguro para las diferencias.” W. Ury

¿Todo es negociable? ¿En todas las ocasiones? ¿Con todo tipo de personas? Si fuera necesario llegar a un acuerdo con quien representa la maldad más absoluta, ¿estaríamos legitimados para hacerlo? Estas y otras preguntas sirven como aproximación a aquellas situaciones en que nos vemos obligados a plantearnos la negociación con nuestro peor enemigo.

Entendemos por negociación el proceso de resolver conflictos mediante un proceso constructivo deliberadamente planeado y no acudir a la resistencia agresiva, la pelea o la violencia.

Llamamos demonio a las acciones perversas... Continuar leyendo "Negociación con el Enemigo: Estrategias y Tácticas" »