Chuletas y apuntes de Ciencias sociales de Universidad

El Pensamiento Histórico en la Educación

K. Egan defiende que se avance de lo abstracto a lo concreto, ya que los niños aprenden mejor haciendo uso de su imaginación para generar universos abstractos. Ellos asimilan mejor lo general que lo concreto. Quedan en segundo plano la edad a favor de la didáctica y recursos.

Desarrollo del Pensamiento Histórico

Hilary Cooper: Los niños de 5 a 7 años ya empiezan a desarrollar su pensamiento histórico con problemas de tipo familiar o conocidos, y a partir de los 10 años son capaces de trabajar con ayuda de un maestro, material y herramientas históricas.

Aspectos del Aprendizaje del Tiempo Histórico

J. Brophy y J. Allman: El aprendizaje del tiempo histórico sigue unos aspectos:

• No realizar una enseñanza

Padres, Hermanos y el Sistema Familiar

Desarrollo de la Personalidad en el Segundo Año

El Movimiento de la Escuela Nueva: Una Transformación Educativa

Este movimiento, originado a finales del siglo XIX, no fue uniforme. Se requirió la práctica de diversos ensayos y realizaciones para revitalizar la escuela con nuevos movimientos pedagógicos y métodos de investigación. La Escuela Nueva comenzó en Inglaterra, Francia, Suiza, Polonia y Hungría. La primera escuela apareció en Inglaterra con el objetivo de renovar las escuelas secundarias, y su influencia se extendió más allá de sus fronteras.

Principios de la Escuela Nueva

Esta revolución educativa se basó en los siguientes criterios:

1. Conexión con la vida: La escuela no debería estar separada de la vida real.
2. Énfasis en la práctica: Se debe enseñar tanto la práctica

Que es una cultura?

Es El conjunto de costumbres y tradiciones en una época y grupo social

Que es lo que nos diferencia de los animales?

·La racionalidad en nuestra vida

3 aspectos de la decadencia

·Social

·cultural

·social

3 tendencias importantes que presenta la sdecadencia social:

·Crisis de la falta de ley

·Perdida de disciplina económica

·Creciente burocracia

4 tendencias que demuestra la decadencia social:

·Falta de educación

·Debilitamiento de os fundamentos culturales

·Perdida de respeto por la traición

·Aumento de materialismo

3 tendencias que demuestren la decadencia moral:

·Inmoralidad

·Descomposición en las creencias religiosas

·Devaluación de la vida humana

Los efectos de la corriente de la decadencia se manifiestan en:

Funciones Sociales de la Educación

Las funciones sociales de la educación pueden reducirse a las siguientes:

1. Función de Adaptación del Individuo

El individuo nace asocial. Vivir es estar integrado en la sociedad; esta integración tiene sus exigencias: el individuo ha de aprenderlas, debe formarse en los hábitos por ellas requeridos, y tales aprendizajes es la educación quien se los da. Cabe comparar esta función a la de asimilación realizada por los seres vivos.

2. Función de Asegurar una Continuidad Social

Siguiendo con la comparación biológica, en todo organismo se dan de forma necesaria dos funciones antagónicas: una permanencia en lo que es y una evolución incesante. Continuidad y cambio son dos polos antinómicos del ser viviente,... Continuar leyendo "Funciones Esenciales de la Educación en la Sociedad: Adaptación, Continuidad y Cambio" »

Según Soltis (1984), en la presente centuria, tres corrientes filosóficas han dominado en la investigación educativa: el empirismo lógico (positivismo y neopositivismo), la teoría interpretativa (fenomenológica, hermenéutica, historicismo e interaccionismo simbólico) y la teoría crítica (neomarxismo).

Paradigmas de Investigación en Ciencias Sociales

En el ámbito de las ciencias sociales, la investigación se aborda desde diversas perspectivas o paradigmas, cada uno con sus propias premisas sobre la naturaleza de la realidad, la finalidad del conocimiento y el rol del investigador. A continuación, se detallan los tres paradigmas fundamentales:

Paradigma Positivista

El paradigma positivista está dominado por la corriente filosófica del empirismo lógico (positivismo y neopositivismo). Según este paradigma, la naturaleza de la realidad es única, fragmentable, tangible y simplificada. En cuanto a la finalidad de la ciencia y de la investigación, para el paradigma positivista es explicar, controlar, dominar y verificar. Se asume que el proceso... Continuar leyendo "Paradigmas de Investigación en Ciencias Sociales: Enfoques y Ejemplos Socioeducativos" »

Sociedad y Cultura

Conceptos Fundamentales

Grupo primario: Según Cooley, es un pequeño grupo social cuyos miembros comparten relaciones personales y duraderas. Pasan tiempo juntos, realizan actividades comunes y se conocen bien.

Rol: Conjunto coherente de actividades normativamente efectuadas por un sujeto.

Anomia: Falta de consenso moral y de sistemas de normas y valores compartidos, lo que produce confusión y pérdida de control.

Género: Papeles sociales asignados culturalmente a cada sexo.

Enclaves: Espacios humanos con características similares. Depende del tamaño de las ciudades y la presencia del estado.

Alienación: Consecuencia de la explotación. Movimientos sindicales y derechos laborales son frutos de la lucha contra ella.

Institución:

Pirámides de Población y Entornos Favorables: Una Visión Detallada

La pirámide de población es un histograma o gráfico de barras dispuestas horizontalmente cuya longitud es proporcional a la cantidad de personas. Esta información sirve para conocer el porcentaje de la población.

Tipos de Pirámides de Población

• Población expansiva: Se trata de una pirámide con perfil expansivo, lo que supone una población en crecimiento, progresiva o expansiva. Indica la existencia de alta natalidad con mortalidad considerable.
• Población regresiva: Se trata de una población envejecida con bajas tasas de natalidad y de mortalidad, y con un crecimiento natural reducido.
• Población estacionaria: La natalidad o la mortalidad se asemejan o se mantienen

**1. Dignidad y Autonomía de la Persona**

La autonomía se define como la capacidad de pensar y actuar por uno mismo, con criterio y corrección, sin dejarse influir por el entorno, pasiones o prejuicios. La dignidad, por otro lado, implica que cada persona debe realizarse como tal, comprendiendo la realidad personal y actuando en consecuencia. La moral, basada en la libertad, surge de la cuestión de cómo actuar de acuerdo con la dignidad humana y su condición trascendente.

**2. Libertad de Investigación Científica: Definición y Alcance**

La libertad de investigación científica es un derecho fundamental reconocido en el artículo 15.3 del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. Este derecho establece que la... Continuar leyendo "Ética en la Investigación Biomédica: Derechos, Regulación y Prácticas" »