Chuletas y apuntes de Ciencias sociales de Universidad

Análisis Existencial: Pasos Fundamentales

• Fase Descriptiva: Refiere de forma realista la situación.
• Elaboración de Impresión Subjetiva: Emociones e impulsos espontáneos hacia la situación.
• Búsqueda de la Posición Personal: Mediante evaluación y juicio.
• Búsqueda de Expresión Personal: Acorde con la posición anterior.

Análisis Transaccional: Estados del Yo y Transacciones

Eric Berne: Estados del Yo

• Padre o Exteropsique: Interiorización de modos de actuar de los padres. Funciones: crítica/protectora.
• Adulto o Neopsique: Captación objetiva de la realidad, aquí/ahora.
• Niño o Arqueopsique: Deseos, sentimientos infantiles. Funciones: expresión/deseos/adaptación básicas.

Psicopatología y Transacciones

Psicopatología: Exclusión de algún... Continuar leyendo "Conceptos Esenciales en Terapia: Estados del Yo, Transacciones, Mitos y Doble Vínculo" »

Definiciones y Limitaciones de la Economía como Ciencia

La definición tradicional de la Economía, de carácter objetivo, se la debemos a Lionel Robbins, quien la concibió como: “la Economía es la ciencia que estudia el comportamiento humano con una relación entre fines y medios escasos que tienen usos alternativos”. Sin embargo, este intento de definir la Economía no aporta nada específico a la disciplina científica, reduciendo su campo de estudio al comportamiento individual y omitiendo consideraciones históricas y sociales.

Además, no considera el entorno ni la posición social en el comportamiento del individuo, y acepta la escasez de recursos sin abordar su posible ampliación y conservación. Por su parte, Ramón Tamames define... Continuar leyendo "La Economía como Ciencia: Definiciones, Objetividad y Enfoques Estructurales" »

Propuesta Didáctica para la Comprensión y Enseñanza del Tiempo Histórico

El tiempo social y el tiempo histórico son dos constructos culturales creados para explicar y comprender los cambios y las permanencias en el devenir. Ambos constituyen una parte importante en el eje de la educación de la temporalidad. La reflexión epistemológica sobre la naturaleza del tiempo histórico es un requisito fundamental para la selección de los contenidos históricos, y en concreto para determinar qué se debe enseñar y qué deben aprender los alumnos.

El historiador investiga el pasado desde el conocimiento de lo que ocurrió después, es decir, desde el presente. Esta concepción puede permitir al alumnado establecer constantes relaciones entre el... Continuar leyendo "Fundamentos y Conceptos Clave para la Enseñanza Efectiva del Tiempo Histórico" »

La Corriente Neomarxista

Las Clases en Erik O. Wright

1. Aspectos Centrales de su Análisis

Erik O. Wright considera que la estructura de clases es un determinante tan poderoso como sistemático de la acción individual y del devenir social. Él mismo reconoce que el objetivo de llegar a un discernimiento claro de los elementos constituyentes de una clase social está aún lejos de conseguir. El problema central consiste en discernir cuál es el papel de las clases sociales como determinantes de la distribución de ventajas materiales, así como explicativo de la conciencia y acción social. Eso lo lleva a intentar operativizar, en esquemas empíricos y contrastados, los grupos ocupacionales que configuran el sistema de clases contemporáneo.... Continuar leyendo "Teoría de la Estratificación Social: Enfoque de Erik Olin Wright" »

3 Forma global del mercado

El Estado se ve afectado por las transformaciones que se van produciendo. Surge una nueva relación entre el poder y la sociedad, por lo que se deja de utilizar la palabra Estado en el sentido clásico. El concepto Estado-mercado hace referencia a la cantidad de procesos económicos y relaciones sociales que trascienden al Estado.

Características generales

• La globalización reordena el poder trascendiendo al Estado; por tanto, resulta difícil formular con claridad los límites entre el espacio público y el privado.
• El poder, en esta forma, no es ya solo un poder público; es un poder mixto que incorpora elementos privados y públicos, lo que provoca una deformación de los espacios privados y públicos. Surge un nuevo

Objetivos y Ejes del Plan Nacional de Desarrollo

1. ¿Cuál es el objetivo principal del Plan Nacional de Desarrollo?
Regir la programación y presupuestación de la administración pública federal.

2. ¿Cuáles son los ejes rectores del Plan Nacional de Desarrollo?
Los ejes son: monetario, político, social, fiscal, infraestructura y económico.

Hacia un México en Paz

3. Explica qué significa un México en paz y cuáles son los mandos policiacos:
Significa tener libertad y seguridad, la cual nos la brindan instituciones como la Gendarmería, la Policía Preventiva del Estado, la Policía Federal, la Fiscalía, la Policía Municipal, el Ejército y la Marina.

Realidad Social y Combate a la Pobreza

4. ¿Cuáles son los factores que indican pobreza

Conceptos Fundamentales: ONGs, Totalitarismo y Partidos Políticos

Una organización no gubernamental es una entidad de carácter privado, con fines específicos, creada por sus integrantes, con independencia de los organismos internacionales.

Totalitarismo

Totalitario es lo perteneciente o relativo al totalitarismo. Este concepto se refiere a los regímenes y las ideologías que restringen la libertad individual y que acumulan todo el poder en el Estado, sin restricciones ni divisiones.

Una de las características de los regímenes totalitarios es que el poder se encarna en un único partido político que absorbe todas las instituciones del Estado. Estos partidos, además, suelen contar con una figura excluyente que ejerce la autoridad de manera... Continuar leyendo "ONGs, Totalitarismo y Partidos Políticos: Conceptos Clave" »

La Institución Libre de Enseñanza (ILE)

El 29 de octubre de 1876 se crea el centro de estudios universitarios y secundarios por diversos profesores y catedráticos de universidad e instituto, entre ellos Fernando de Castro y Salmerón. A partir de 1881, con la llegada de Sagasta, comienza la colaboración con la ILE: museo pedagógico, congreso pedagógico, cátedra de pedagogía, entre otros.

Propuestas educativas

Este proyecto estaba dirigido a la burguesía liberal y se basaba en los siguientes pilares:

• Educación integral y metodología activa e intuitiva sin libros de texto.
• Coeducación, libertad de cátedra y laicismo.
• Programa unificado y cooperación con las familias.
• El niño como sujeto propio de la educación, contacto con la realidad

1. El Naturalismo Pedagógico

Esta filosofía educativa del siglo XVIII se opone a cualquier orden que trascienda la naturaleza y los sentimientos. La educación natural se relaciona con los órganos y las facultades del niño, quien debe desarrollar sus dotes naturales. Se da importancia a la educación física y a la higiene. La educación moral se basa en la experiencia, mientras que la intelectual parte del aprendizaje informal a través de los sentidos, la estimulación, la curiosidad y el interés.

Rousseau (1712-1778)

Filósofo, literato y educador de espíritu libre y republicano, de carácter indomable y enemigo del servilismo. En su libro Discurso sobre el origen y los fundamentos de la desigualdad entre los hombres (1755), sostiene... Continuar leyendo "Evolución de las Teorías Pedagógicas: Del Naturalismo a la Desescolarización" »

A. La Economía Política Clásica y Marx

Se suele considerar como el origen de la ciencia económica la obra de Adam Smith (1723-1790) Una investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones (1776), que apareció el año de la independencia de las colonias británicas de América del Norte, más de una década antes de la Revolución Francesa (1789).

La obra de A. Smith refleja los cambios productivos y sociales que estaba ocasionando la introducción de la máquina de vapor en la producción de manufacturas (origen de la denominada Revolución Industrial). Pero era también una reacción al predominio de las doctrinas mercantilistas imperantes en la Inglaterra del siglo XVIII, que propugnaban el fomento de la riqueza nacional... Continuar leyendo "Evolución del Pensamiento Económico: De Smith a la Crítica Actual" »