Chuletas y apuntes de Ciencias sociales de Universidad

Popurrí de Temas

Educación Ciudadana

Vida en Común

La existencia humana ha de tener un sentido, una orientación que debemos definir y construir entre todos. Para ello debemos:

• Rechazar adoctrinamientos, dogmatismos y fundamentalismos.
• Esto no significa elegir el vacío (todo vale).
• La convivencia armónica debe sustentarse en una ética (sin normas morales es imposible la convivencia) mínima (mínima para que pueda ser aceptada por todos).
• Ética mínima: denominador común de lo humano.

Convivir: Implicaciones

El Consejo de Europa recomienda la adquisición de competencias básicas para convivir y participar en la sociedad. Algunas implicaciones son:

• Conocimiento de las instituciones democráticas y su funcionamiento.
• Participación, cooperación,

Antecedentes

• Siglo XVII: San Juan Bautista de la Salle funda las escuelas dominicales para jóvenes obreros, pudiendo considerarse como un antecedente de las escuelas profesionales.
• Siglo XVIII: El movimiento ilustrado, junto con los avances tecnológicos de la Revolución Industrial, desencadenaron un enorme progreso tecnológico y la necesidad de una mano de obra más cualificada.
• Será en el ámbito de la Revolución Francesa en la que se evoque por primera vez lo que hoy llamamos Educación Permanente, defendiendo la necesidad de la educación en todas las edades de la vida.
• Se aseguraba de facilitar a todos los hombres el mantenimiento de sus conocimientos y el acceso a otros nuevos.

Propone Condorcet la celebración de conferencias públicas... Continuar leyendo "Historia de la Educación de Adultos en España: Siglos XIX y XX" »

EDUCACIÓN Y DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN

INTRODUCCIÓN

El proceso de educación es teórico (metateorías) y práctico (leyes científicas), estas dos se unifican en la pedagogía en el nivel normativo, aplicativo e ilustrativo. La educación es la formación de la conciencia moral.

1. DE LA EDUCACIÓN

El hombre tiene una gran plasticidad cerebral. En la educación participan dos variables: la herencia y el ambiente. En la herencia participan factores biológicos, psicológicos y sociales. En cuanto al ambiente, hay varios tipos: familiar, social y escolar.

Estas dos variables forman el proceso de humanización, que tiene como objetivo construir al individuo en una sociedad ya dada, y elaborar su identidad.

CONCEPTO DE EDUCACIÓN: S. XVIII

Formación... Continuar leyendo "Educación y sus Dimensiones: Un Análisis Completo" »

Progreso y desarrollo capitalistas

La idea de progreso, tal y como la conocemos actualmente, es hija de la modernidad y, sobre todo, de la etapa ilustrada francesa, siendo acuñada, concretamente, por los philosophes Turgot y Condorcet. Es un producto, pues, del optimismo sin fisuras de esa época debido a los avances en la ciencia y la tecnología; y también se deriva de las más devotas creencias en la razón. En sus términos más prístinos, el progreso que define el marqués de Condorcet en su Esquisse (Bosquejo de un cuadro histórico de los progresos del espíritu humano, 1794) alude a un proceso indefinido, acumulativo e irreversible, que llevará al hombre y la sociedad a cotas crecientemente más altas de racionalidad, moralidad y... Continuar leyendo "Progreso y desarrollo capitalista: Orígenes ideológicos y evolución" »

También es comprensivo, ya que busca retrasar la elección entre la formación profesional y la rama académica, y pretende incorporar experiencias valiosas. Un sistema democrático incluye la participación de los distintos agentes educativos (padres, profesores, alumnos...). El organismo que hace posible esta participación es el Consejo Escolar.

La LOGSE realiza una renovación de la importancia pedagógica (especialmente en las nuevas metodologías para primaria e infantil), puesto que el alumno es el centro. La LOE (2006) mantiene todo lo anterior y, como novedad, insiste en la idea de que la enseñanza debe atender a la diversidad. Por ello, para mejorar la formación profesional, se elabora un catálogo exhaustivo con todas las ramas... Continuar leyendo "Evolución y Conceptos Clave de la Sociología de la Educación" »

Crisis y Cooperación Internacional: Perspectivas Poco Favorables para los Movimientos Sociales Emancipadores

Si la cooperación al desarrollo es una política pública internacional que pretende fomentar el desarrollo humano, erradicar la pobreza estructural y avanzar hacia escenarios de mayor justicia y equidad, resulta paradójico que los movimientos sociales no sean un actor prioritario. Las razones de este desencuentro, que serán analizadas en profundidad en futuras investigaciones, se ven exacerbadas por las tendencias actuales en la cooperación para el desarrollo. Estamos, posiblemente, ante una transición del paradigma del desarrollo humano al paradigma del capitalismo inclusivo, donde convergen las Alianzas Público-Privadas (APP)... Continuar leyendo "Cooperación Internacional y Movimientos Sociales: Desafíos en la Era del Capitalismo Inclusivo" »

Impactos Socioculturales del Turismo

El turismo es un factor de cambio social. El cambio será mayor cuanto más grande sea la divergencia de características entre los grupos de las sociedades emisoras y receptoras que interactúan. La intensidad del cambio social depende del peso que tenga el turismo en las sociedades receptoras y del grado de intensidad de relaciones entre residentes y visitantes.

El turismo opera sobre la comunidad receptora a dos niveles:

• Nivel Macrosocial: Se deriva de las fuertes transformaciones sociales, económicas y culturales.
• Nivel Microsocial: Es más inmediato y afecta a las personas a través de mecanismos de interacción social.

Factores Determinantes del Impacto Social

Nivel Macrosocial

Los impactos sociales dependen... Continuar leyendo "Transformación Social y Cultural por el Turismo: Efectos en la Comunidad Receptora" »

Características de la Visión Constructivista Actual de la Ciencia

La visión constructivista moderna de la ciencia enfatiza el rol activo del estudiante en la adquisición de conocimiento:

• La persona que aprende aporta su interés y disponibilidad, sus conocimientos previos y su experiencia.
• El aprendizaje debe ser significativo, lo que implica que el estudiante se enfrente a situaciones y problemas reales.
• Se debe provocar el «conflicto cognitivo» entre las ideas previas y la nueva información.
• Los conocimientos nuevos no deben acumularse, sino integrarse con otras ideas ya existentes.
• Se busca que el alumno sea cada vez más autónomo en su proceso de aprendizaje.

Constructivismo y Aprendizaje Significativo

El aprendizaje significativo busca... Continuar leyendo "La Visión Constructivista de la Ciencia: Fundamentos Pedagógicos y Construcción del Conocimiento Científico" »