Chuletas y apuntes de Ciencias sociales de Primaria

Juan Amós Comenio

• Concepto de hombre: Ser hecho de cuerpo y alma, con capacidad de dominar el mundo.
• Metodología: Comprender, retener y aplicar.
• Educación: Actividad humana que tiene como fin el lograr la erudición.
• Concepto de Educador: El educador debe ser virtuoso.
• Principales Principios: "Enseñar todo a todos".
• Contexto social: Inestabilidad social.

Juan Jacobo Rousseau

• Concepto de hombre: El hombre es bueno por naturaleza, por ser de origen divino.
• Metodología: Los niños deben educarse de forma natural.
• Educación: La educación es la forma de dominar al otro, dos fines: la educación de las bellas almas y la educación de la chusma.
• Concepto de Educador: Debe ser un guía orientador de los intereses del educando sin que este se dé cuenta.

La Universalización de la Educación según Fernando Savater

Fuente: Capítulo 6, “Educar es universalizar”, del ensayo El valor de educar (1997) de Fernando Savater, dirigido a maestros y profesores.

El Propósito Trascendente de la Enseñanza

Enseñar es mucho más que transmitir conocimientos. La educación, al ser una tarea de sujetos y no de objetos, posee una perspectiva inherentemente abstracta y está profundamente impregnada de un componente histórico.

Dimensiones Clave de la Educación

• Dimensión Conservadora: La educación es una consecuencia del instinto de conservación, tanto colectivo como individual, y se muestra precavida ante posibles desviaciones dañinas. La educación es la transmisión de algo, y solo se transmite aquello

Revolució Industrial

La Revolució Industrial va ser el resultat d'un conjunt de canvis econòmics i tecnològics interrelacionats, que van donar lloc a una profunda transformació de l'economia i de la societat. Els primers canvis es van donar a la Gran Bretanya a mitjans del segle XVIII.

Demografia a l'Antic Règim

Alta mortalitat i alta natalitat. Les causes eren diverses.

Economia

L'agricultura era la principal activitat econòmica. El mercantilisme era el pensament dominant. El triangle comercial era l'eix del comerç mundial.

Revolució Agrícola

Període durant el qual va existir un increment molt alt de la productivitat agrícola i del rendiment. Aquests fets van provocar un augment de població sense precedents, alliberant del camp un percentatge... Continuar leyendo "Revolució Industrial: Orígens, Canvis Socials i Econòmics" »

Unitat 2: La Revolució Industrial

És un canvi molt important que significa una transformació radical en la societat. Afecta tots els països d'una manera o una altra. Serà un procés lent i els canvis es produiran també lentament.

Revolució Agrícola

• Canvis tècnics: L'arada. Jethro Tull inventa la sembradora mecànica, es sembrava més ràpid i no es perdien tantes llavors, per tant, el rendiment augmentava.
• Canvis en el conreu: Substitució del guaret per la rotació de conreus (sistema Norfolk). En el guaret es deixava una part sense conrear durant un temps perquè es recuperés. Amb el sistema Norfolk tenien un rendiment més alt, sembraven més coses, combinaven el blat amb naps i farratge, i introduïen animals perquè oxigenaven la

L'Economia del Període d'Entreguerres (1919-1939)

1. Els Problemes Econòmics de la Postguerra

Després de la Primera Guerra Mundial, l'economia europea es trobava en una situació difícil, principalment a causa del deute contret pels diferents països. Alemanya, la més perjudicada, havia de fer front a les reparacions de guerra imposades pel Tractat de Versalles. França i Anglaterra comptaven amb aquests pagaments per saldar els seus propis deutes amb els Estats Units. Aquest sistema va generar un greu problema: la hiperinflació a Alemanya.

La situació alemanya es va agreujar amb l'ocupació francesa de la regió industrial del Ruhr. Aquesta crisi econòmica i social va afavorir l'auge d'ideologies radicals, com el nacionalisme.

Paral·lelament,... Continuar leyendo "Economia d'Entreguerres: Problemes, Feliços Anys 20 i Gran Depressió" »

La Importancia de Saber Ciencia

1. La Ciencia de Todos

La ciencia es un esfuerzo colectivo, no individual, donde el progreso es posible gracias a la colaboración y al control de la comunidad científica. Es esencial la publicidad de los resultados y de los datos experimentales, para que puedan hacerse réplicas del trabajo y comprobaciones por otros científicos, lo que evita el fraude.

La comunidad científica tiene la obligación de que el acceso a los conocimientos científicos sea efectivo.

2. El Método Científico

El método científico se puede resumir en los siguientes pasos:

1. Identificar y precisar el problema a resolver, es decir, formular una pregunta clara.
2. Inventar una hipótesis y diseñar un experimento para corroborar nuestra predicción.

El Neoliberalismo: Definición y Principios

El neoliberalismo se define como un conjunto de ideas político-económicas capitalistas que abogan por la mínima intervención estatal en la economía, promoviendo la producción privada sin subsidios gubernamentales. Según esta doctrina, la plena libertad de comercio (libre comercio) es fundamental, ya que este principio garantiza el crecimiento económico y el desarrollo social de un país. Surgió en la década de 1970, impulsado por la escuela monetaria de Milton Friedman, como una solución a la crisis económica mundial de 1973, provocada por el excesivo aumento de los precios del petróleo.

Características Fundamentales del Neoliberalismo

• Mínima participación del Estado en la configuración

1. Augment Demogràfic i Expansió Agrícola

La Revolució Industrial (Gran Bretanya, S. XVII)

Resultat d’un conjunt de canvis econòmics i tecnològics que van originar una transformació profunda de l’economia i de la societat.

La Revolució Demogràfica (Europa, S. XVII)

Procés de creixement ininterromput. Les seves dinàmiques principals van ser:

• Causa: Augment de la producció d'aliments.
• Conseqüència: Disminució de la mortalitat i augment de la natalitat.

La Revolució Agrícola

L'augment de la demanda va provocar una alça de preus. Els propietaris van millorar els sistemes de producció per augmentar la productivitat. Això va ser possible gràcies a:

1. Canvis en l’estructura i la propietat de la terra.
2. Nous mètodes i sistemes de conreu.

¿Qué entendemos por educación? ¿Quiénes educamos? Educare y Educere

La educación social es un proceso permanente; nunca se alcanza la perfección. No solo se da en la escuela, sino que es intencional por parte del educando y el educador, consciente y voluntaria, planificada y sistematizada. La educación debe responder a una demanda: que el sujeto adquiera una base de conocimientos y que a su vez desarrolle valores y competencias.

Diferencia entre Educar y Enseñar

• Educar: Es formar en ideas y creencias, estimular el espíritu crítico, pero sin caer en el adoctrinamiento, transmitiendo valores.
• Enseñar: Es transmitir una serie de conocimientos y saberes, los cuales son fijados y programados.

Educare y Educere: Las dos raíces del concepto

Definir:

• Naturaleza: Conjunto de las cosas que existen en el mundo o que se producen o modifican sin intervención del ser humano.
• Cultura: Conjunto de conocimientos e ideas no especializados adquiridos gracias al desarrollo de las facultades intelectuales, mediante la lectura, el estudio y el trabajo.
• Antropología: Ciencia que estudia los aspectos físicos y las manifestaciones sociales y culturales de las comunidades humanas.
• Endoculturación: Proceso por el cual la generación más antigua transmite su cultura, sus formas de pensar a la generación más joven.
• Determinismo: Doctrina filosófica según la cual todo fenómeno está prefijado de una manera necesaria por las circunstancias o condiciones en que se produce, y, por consiguiente, ninguno