Chuletas y apuntes de Ciencias sociales de Oposición

La Antropología Cultural y el Concepto de Cultura

Para la Antropología Cultural, es preciso que los fenómenos sociales sean explicados tanto desde el punto de vista social como desde el cultural, ya que los comportamientos sociales y los artefactos reflejan los valores y normas de la sociedad a la que pertenecen. Es por ello que los antropólogos intentan explicar cada elemento de una cultura concreta por su relación con los otros (un enfoque conocido como holismo).

Los antropólogos sociales buscan mostrar de qué modo las pautas de comportamiento se relacionan con los valores y normas de la cultura en que se integran.

La Familia: Una Construcción Sociocultural

No existe una definición universal de familia, puesto que su significado cambia... Continuar leyendo "Fundamentos de la Antropología Cultural: Cultura, Familia y la Construcción Social del Género" »

La Nueva Crítica Marxista de la Sociedad: La Escuela de Frankfurt

En 1923 se constituyó en Alemania el centro de investigación actualmente conocido como la Escuela de Frankfurt, interesada en los procesos ideológico-culturales que iban transformando la sociedad capitalista en una sociedad de masas. Las investigaciones estaban inspiradas en la obra de Marx, quien había destacado la importancia del estudio de las ideologías de las sociedades. La escuela retomó el análisis de las ideologías en Europa en un contexto caracterizado por fenómenos ideológicos de masas. Según sus integrantes, la irracionalidad, vulgarización de la vida cotidiana, la violencia nacionalista y el racismo eran marcas de la época y destruían la cultura racional... Continuar leyendo "Teorías Sociológicas del Siglo XX: Frankfurt, Bourdieu y Giddens" »

PREGUNTAS TEORÍAS TEMAS 1, 2, 3, 4 Y 5

1. ¿Qué tres significaciones generales tiene el término educación, según J. Sarramona? Explícalos brevemente.

Hablar de educación supone muchas veces referirse a una institución social: el sistema educativo.

También se emplea la palabra educación para designar el resultado o producto de una acción.

El tercer significado se refiere al proceso que relaciona de manera prevista o improvisada a dos o más seres humanos y los pone en situación de intercambio y de influencias recíprocas.

2. Define los conceptos de manipulación, condicionamiento y adoctrinamiento.

Establece la relación y las diferencias entre ellos.

• Adoctrinamiento: también llamado indoctrinamiento. Es la transmisión de una ideología sin

El Conocimiento Científico

El trabajo científico se distingue de otras formas de adquirir conocimiento por sus características fundamentales:

• El objeto de estudio de las ciencias de la naturaleza es el mundo natural, es decir, las propiedades físicas y químicas del mundo material y los seres vivos.
• Los enunciados sobre el mundo natural se originan en teorías científicas que pretenden interpretar y explicar la realidad física. Los conocimientos científicos pretenden dar una explicación racional de los fenómenos naturales.
• La ciencia tiene un carácter predictivo porque anticipa fenómenos físicos antes de que ocurran.
• Los enunciados de la ciencia sobre el mundo natural son contrastables mediante la observación y la experimentación.
• Se

El Regne Visigòtic de Toledo

Origen

• Invasió germànica del segle V dC.
• Desplaçats cap al sud des de França pels francs (507).

Consolidació i Unificació

La necessitat d'unificació es va donar per motius demogràfics i territorials:

• Territorial: Leovigild va aconseguir l'expulsió dels sueus i els bizantins.
• Religiosa: Recared va impulsar la conversió al cristianisme.
• Legal: Recesvint va promulgar el Liber Iudiciorum (c. 650).

Institucions

• Monarquia: Tenia amplis poders (govern, exèrcit, justícia), però era electiva, cosa que generava problemes successoris.
• Assemblea d'homes lliures: Elegia el rei.
• Aula Règia: Consell Reial.
• Concilis de Toledo: Reunió de bisbes amb jurisdicció civil.
• Altres càrrecs: Comes, duces, gardings, etc.

Caiguda

• Problemes

Liberalisme Econòmic i Capitalisme

Principis del Liberalisme Econòmic

Impulsat pels pensadors de l'escola clàssica:

• Adam Smith: El motor de l'economia és l'interès propi de l'individu. Defensa l'equilibri del mercat (oferta i demanda) i que l'Estat no intervingui en l'economia (evitar proteccionisme i monopolis), excepte en serveis com educació d'adults, justícia i exèrcit. La seva obra més famosa és La riquesa de les nacions (1776).
• David Ricardo: El treball és una mercaderia més i els salaris no pujaran mai per sobre del límit de subsistència. Formula la "Llei de ferro dels salaris".
• Malthus: El creixement de la població pot desequilibrar l'obtenció de recursos. A Assaig sobre la població (1798) exposa que la població humana

Glossari d'història

Dinastia

Sèrie de sobirans d’un o diversos estats emparentats entre si o pertanyents a una mateixa família.

Despotisme il·lustrat

Ideologia del segle XVIII que professaven alguns monarques europeus; es basava en fer compatibles els principis absolutistes amb les idees de la Il·lustració. Miraven de governar a favor del poble però sense la participació d’aquest.

Diputacions

Òrgan col·legiat que té com a missió assumir les facultats que corresponen a les cambres legislatives quan aquestes han estat dissoltes.

Desamortització

Expropiació i venda de les terres propietat de l’església i de l’ajuntament.

Dogmàtic

Es regeix pel conjunt de principis d'una doctrina religiosa.

Economia senyorial

Sistema econòmic caracteritzat

Definición de Familia

La familia es un conjunto de personas que conviven bajo el mismo techo, organizadas en roles fijos (padre, hermanos, etc.), con vínculos sanguíneos o no, y con sentimientos afectivos que los unen.

Diversificación Familiar

Cada vez más, las familias se están diversificando, incluyendo:

• Parejas del mismo sexo
• Personas que viven solas
• Familias extendidas
• Etc.

Perspectiva Social

Desde el punto de vista social, la familia es un grupo de personas unidas por un proyecto en común de larga duración, el cual desarrolla fuertes vínculos emocionales, afectivos y de pertenencia al grupo. Para que este proyecto funcione, da lugar a relaciones íntimas, recíprocas y de dependencia.

Funciones de la Familia

La familia es una estructura

El Procés d'Industrialització (S. XIX)

La Consolidació de la Indústria Tèxtil Cotonera

Es van introduir les màquines de filar angleses que van revolucionar la producció.

La consolidació de la indústria cotonera moderna (1802) es va produir quan es va prohibir l'entrada de cotó filat. La producció es va adequar al mercat interior espanyol i a les colònies.

La indústria tèxtil va créixer a un ritme alt. El 1832 es va instal·lar la primera màquina de vapor a la fàbrica Bonaplata. El 1861 els fusos mecànics havien substituït els manuals. La mecanització va comportar una disminució de costos i preus de venda, la qual cosa va augmentar la demanda en la indústria cotonera.

Expansió i Límits de la Indústria Tèxtil

El 1874 es va... Continuar leyendo "Procés d'Industrialització a Catalunya i Espanya al Segle XIX" »

Fuentes de la Programación Educativa

La programación educativa se nutre de diversas fuentes que la enriquecen y fundamentan:

• Fuente sociológica: Se basa en las demandas sociales y culturales que influyen en el sistema educativo, adaptándolo a las necesidades de la sociedad.
• Fuente psicológica: Considera el desarrollo cognitivo, afectivo y social del niño, adaptando la enseñanza a sus procesos de aprendizaje.
• Fuente pedagógica: Se apoya en los fundamentos teóricos de la educación y en las experiencias educativas previas, buscando las mejores estrategias para el aprendizaje.
• Fuente epistemológica: Integra los conocimientos científicos de las diferentes áreas y materias, asegurando la validez y actualización de los contenidos educativos.