Chuletas y apuntes de Ciencias sociales de Oposición

Agentes de Socialización

1. Familia.
2. Escuela: profesores, compañeros, plan de estudios.
3. Amigos: condiciones (amor, desamor, enemigos, conocidos).
4. Medios de comunicación.
5. Entorno social (clase social): grupos de trabajo, asociaciones, grupos políticos.
6. Medio natural.
7. Otras experiencias: experiencias vitales, viajar, leer, vivir…

Sobre la naturaleza humana (sobre cómo somos)

Los seres humanos hemos tratado de responder a dos grandes interrogantes:

• ¿Cómo somos?
• ¿Por qué actuamos como actuamos?

La Filosofía, la psicología, la antropología, la sociología, el psicoanálisis, entre otras disciplinas han tratado, y tratan, de dar respuestas.

• Desde la política: Felipe González en una entrevista dijo: “Los seres humanos se mueven por el poder, el

La Importancia Fundamental de los Grupos Sociales

La comprensión de la conducta humana requiere necesariamente el conocimiento de los grupos en los que esta se desarrolla. Fuera del grupo, la vida humana no existe tal como la conocemos.

Perspectivas Teóricas sobre el Grupo

• Chinoy: La vida humana es vida de grupo. Para comprender la conducta humana es necesario conocer los grupos donde se desarrolla esa conducta. Fuera del grupo no existe “vida humana”.
• Simmel: Los grupos ofrecen un modelo de sociedad.
• Homans (Importante): La sociedad es un conjunto de grupos interrelacionados. Según este autor, en los grupos se realiza el aprendizaje social, se desarrolla la personalidad del individuo y constituyen el medio ambiente social que más afecta

Esplorazioen Garaia

XV. eta XVI. mendeetan, europarrek aparteko lurralde-hedapenari ekin zioten: horri esker, Lurraren itxura eta neurria zehatzago ezagutu ahal izan zituzten, bai eta Lurra osatzen duten lurraldeak ere.

Europarrek ezagutzen zuten mundua

XV. mendean, ondo ezagutzen zituzten bai Europa, bai Mediterraneo itsasoa eta Itsaso Beltza inguratzen dituzten lurrak ere. India, Txina eta Japonia bazirela ere bazekiten, bidaiari eta merkatariei esker, Marco Polori esker kasu. Zetaz, espeziaz eta beste produktu batzuez hornitzen ziren Asiatik. Oso gauza gutxi zekiten Saharaz hegoaldeko Afrikari buruz, eta ez zekiten Amerika, Ozeania eta Antartika bazirenik ere.

Merkataritza Ekialdearekin

Erdi Aroko Europan oso preziatuak ziren Ekialde Urrunetik... Continuar leyendo "Esplorazioen Garaia: Mundu Berrien Aurkikuntza (XV-XVI. mendeak)" »

Funciones Sociales de la Escuela

¿Para qué sirve la escuela?

La escuela cumple diversas funciones esenciales para el desarrollo individual y colectivo. Sirve para:

• Adquirir y transmitir conocimientos.
• Inculcar valores.
• Establecer pautas de comportamiento.
• Desarrollar habilidades.
• Potenciar capacidades.

Funciones Manifiestas y Latentes de la Educación

Funciones Manifiestas (Buscadas y Reconocidas)

Estas funciones son explícitas y reconocidas por la sociedad. Por ejemplo, en el ámbito deportivo (como el fútbol), la escuela sirve para:

• Que el individuo se adapte al grupo y se integre.
• Asegurar la continuidad social, manteniendo las tradiciones.
• Promover el cambio social y la innovación.

Dentro de las funciones manifiestas, también se incluyen:

• El contrato

La educación es un pilar fundamental para el desarrollo individual y colectivo, pero persisten significativas desigualdades que limitan el acceso y las oportunidades para diversos grupos sociales. Este documento explora las múltiples dimensiones de estas desigualdades, desde las brechas de género hasta las influencias del origen cultural, territorial y socioeconómico.

Desigualdades de Género en la Educación

Históricamente, los roles de género han condicionado las expectativas y trayectorias educativas y profesionales. Tradicionalmente, se han asociado:

• Rol masculino: Vinculado al mundo de la producción, del poder y la fortaleza.
• Rol femenino: Asociado a la naturaleza, al ámbito doméstico (madre y esposa), a actividades sedentarias y

Camps oberts: eren grans extensions de terreny sense tanques que podien ser propietat individual o col·lectiva. Es dedicaven sobretot al cultiu de cereals. Va ser el sistema predominant a tota Europa, especialment al sud i a l'est.

La Dimensión Vertical de las Diferencias: Estratificación y Movilidad

Estratificación y Movilidad

La estratificación social se refiere a la ordenación sistemática y estructural de grupos sociales en escalas jerárquicas. En virtud de ciertas diferencias o recursos diferencialmente repartidos, algunos grupos se consideran en posiciones no solo distintas, sino también dominantes o subordinadas.

Este fenómeno se observa en todos los grupos humanos, aunque varía en su forma: la naturaleza de los estratos, el grado de movilidad permitido y los requisitos para cambiar de posición social.

La estratificación social se expresa en normas formales e informales de distancia social y expectativas de comportamiento. Estas normas suelen estar acompañadas... Continuar leyendo "Estratificación Social y Movilidad: Una Mirada a las Diferencias Verticales" »

1. L'Evolució Humana: Els Primers Éssers

• A l’Àfrica, fa sis milions d’anys, alguns primats van iniciar un procés d’evolució que, amb el pas del temps, va donar lloc a l’espècie humana.
• La posició vertical, la marxa bípeda, el desenvolupament del cervell, l’alliberament de les mans, la disminució de la mida de les mandíbules i de les dents, i el llenguatge van ser alguns dels canvis més importants del procés d’hominització.
• El primer ésser humà va ser l’Homo habilis, al qual van seguir l’Homo erectus, l’Homo neanderthalensis i l’Homo sapiens sapiens, aquest darrer amb l’aspecte físic i la complexitat cerebral de l’ésser humà actual.

2. El Paleolític: Caça, Recol·lecció i Vida Nòmada

• El Paleolític és

Las Escuelas Graduadas de Cartagena: Una Revolución Educativa

El Cambio Trascendental en el Sistema Educativo

La Escuela Graduada supuso un nuevo modelo de organización escolar que introdujo importantes novedades en la vida cotidiana de maestros y alumnos. Durante esta época se produjeron una serie de oleadas que hicieron evolucionar la enseñanza:

• 1ª Oleada: Hasta finales del siglo XIX, esparció Escuelas por todo el territorio nacional, incluyendo la Ley Moyano (1857).
• 2ª Oleada: Introdujo la graduación de la enseñanza y escolarizó a todos los niños españoles hacia el fin de los años 70.
• 3ª Oleada: Comenzó con los cambios en el sistema con la LOGSE y la aceleración de las condiciones sociales.

Mutación en Cartagena

Con los maestros... Continuar leyendo "Las Escuelas Graduadas de Cartagena: Una Revolución Educativa" »

Instituciones Educativas y Normativa Social

El Concepto de Derechos Humanos: Tres Enfoques Fundamentales

Existen tres formas principales de definir el concepto de derechos humanos:

1. Positivismo: Considera que los derechos humanos son textos de buena voluntad, plagados de intenciones excelentes, pero que no llegan a ser derechos específicamente considerados, es decir, derechos positivos, hasta que no son plasmados en un sistema jurídico concreto, respaldado y apoyado por el poder del Estado.
2. Iusnaturalismo: Sostiene que son derechos antes de su creación positiva, pues reflejan necesidades y aspiraciones concretas, humanizadoras, de toda persona. Constituyen la creación histórica de la Ley Natural, de un orden de obligaciones morales superior,