Trayectoria y Perfil del Maestro Republicano: Historia de una Vocación Truncada

1. Formación académica y profesional del maestro

Asistió de niño a varias escuelas, tanto completas como incompletas. En la segunda, el currículo era más amplio, mientras que en la primera era más corto. Asistió por libre a las clases de magisterio, ya que su padre era docente. Ejerció la profesión con un certificado de aptitud que adquirió en la Escuela Normal, aunque al mismo tiempo procuró dotarse de conocimientos continuos como maestro.

2. Trayectoria profesional y vital

Ejerció durante 14 años como sustituto en una escuela pública, posiblemente de forma ilegal, pues no tenía la edad mínima requerida. Realizó servicios para una universidad de Sevilla, cubriendo plazas escolares donde le permitían. Empezó ejerciendo en una escuela incompleta y terminó en una escuela graduada, donde se encontraba al estallar la Guerra Civil. Fue apartado del magisterio y condenado a pena de muerte; finalmente, fue enviado a la cárcel, donde permaneció 3 años. Tras su salida, se dedicó a la enseñanza privada.

3. Participación en asociaciones y pensamiento ideológico

Consideraba que la misión del clero no era la correcta y otorgaba una gran importancia a la figura del obispo. Se rebelaba contra el estatus de gobernación respecto al clero, defendiendo la autonomía de la escuela y el laicismo escolar. Paradójicamente, pensaba que la República estaba aplicando una educación con tintes religiosos en ciertos aspectos.

4. Relaciones con el clero y represión política

Mantuvo una mala relación con el clero. Discrepaba, en concreto, de la decisión de retirar los crucifijos de las escuelas y de la supresión de las tradicionales festividades religiosas, principalmente porque consideraba que tales medidas aumentarían la oposición al nuevo régimen. Sin embargo, estas discrepancias no fueron mérito suficiente para eludir la represión cuando los sublevados vencieron la resistencia del frente asturiano. El fiscal del consejo de guerra pidió para él la pena de muerte, reducida a doce años de prisión mayor por el tribunal, de los cuales cumplió unos tres años y medio en la cárcel de Celanova (Ourense). Fue separado de la enseñanza oficial, viéndose obligado a ganarse la vida dando clases particulares o trabajando en academias.

5. Perfil del maestro republicano

El modelo de docente de esta época se definía por las siguientes características fundamentales:

• Debe entender que su labor es fundamental para el progreso de la sociedad.

• Debe contar con el respaldo del Estado.

• Tiene que ampliar su cultura constantemente para llevar a cabo la profesión con excelencia.

• Debe ser un innovador pedagógico.

• Tiene que ganarse el respeto de los niños.

• Debe estar implicado en las luchas locales y el desarrollo de su comunidad.