Procesamiento léxico y modelo de doble ruta en la lectura

Procesamiento léxico: Reconocer palabras mediante el modelo de doble ruta

¿Cómo explicar el acceso a los significados de las palabras tras la percepción visual?

Se explica mediante el modelo de doble ruta. Existen dos vías para llegar de la representación gráfica de las palabras a sus significados:

1. La ruta léxica

Consiste en comparar la forma ortográfica de la palabra escrita con las representaciones de palabras que tenemos almacenadas en el léxico visual. Una vez identificada, se accede al sistema semántico. La representación semántica activará la fonológica y se articulará. Solo la podríamos utilizar con palabras conocidas.

2. La ruta fonológica

La unidad de reconocimiento son los grafemas que componen la palabra. El proceso central es el mecanismo de conversión grafema-fonema. Permite leer pseudopalabras y palabras desconocidas. Sería la primera en desarrollarse y es muy importante en las etapas iniciales de adquisición de la lectoescritura.

Conciencia fonológica

Las unidades de análisis de la conciencia fonológica son:

• Rimas, sílabas y fonemas.
• Sílabas y fonemas.
• Manipular explícitamente los fonemas (para referirse a conciencia fonológica).

Perspectivas teóricas sobre la conciencia fonológica

Para Sellés: La mayor parte de las investigaciones han encontrado una fuerte relación entre la adquisición de habilidades fonológicas y el aprendizaje de la lectura alfabética, comprobándose que el conocimiento que tienen los prelectores y primeros lectores de cuál es la estructura fonológica del lenguaje es un buen predictor del éxito en el aprendizaje de la lectura.

Para Jiménez y Ortiz: Trabajar la conciencia fonológica será positivo para el aprendizaje de la lectura.

Tipos de tareas para trabajar la conciencia fonológica

Existen diversos tipos de tareas:

• Contar palabras y sílabas.
• Identificar o reconocer palabras, sílabas o fonemas.
• Añadir palabras, sílabas o fonemas.
• Omitir palabras, fonemas o sílabas.

Actividades para trabajar la conciencia fonológica

Actividades propuestas en la prueba de Segmentación Lingüística (Jiménez, pp. 46-51):

• I. Segmentación léxica.
• II. Aislar sílabas y fonemas en las palabras.
• III. Omisión de sílabas y fonemas en las palabras.
• IV. Reconocer si la sílaba inicial y/o final coincide con la de otra palabra.
• V. Contar las sílabas en una palabra.
• VI. Reconocer y pronunciar la palabra descompuesta en una secuencia de sílabas.