El pedagogo frente al concepto de educación
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/ La educación es
Un arte racional. La educación en Kant se construye sobre el supuesto de que la
Verdad no puede ser alcanzada por el hombre.
Por tanto, sólo cuenta la Intención de cada uno, la buena voluntad. Al mismo tiempo, la única herramienta Que el hombre tiene de crecimiento personal es la razón. La racionalidad es el principio de educación para Kant. Kant entiende la educación como humanización, Entendida ésta como dominio. Educar, humanizar, supone dominarse (proceso de Absoluta racionalización). Ser persona es ser civilizado. / El hombre es educado por hombres, que Igualmente están educados por hombres. Sin embargo, no todo hombre está bien Educado, por ello, cualquier falta de disciplina o instrucción en algunos Repercute en los demás; los profesores se hacen malos educadores para sus Alumnos. / Si un ser de alguna especie superior recibiera nuestra educación, se Podría ver entonces lo que el hombre puede llegar a ser. Las generaciones van Acumulando el saber racional y la técnica, de manera que cada generación es Superior a la anterior. / Para Kant, la Educación comprende los cuidados y la formación. La educación es negativa o Positiva. Por la educación el hombre ha de ser: disciplinado, cultivado, civilizado y Moralizado. CUÁLES SON LAS TRES IDEAS MATRICES DEL PENSAMIENTO DE PESTALOZZI 1)Toda la educación se asienta sobre la Primera base de la educación materna y la intuición. 2)El punto de partida de Toda enseñanza está integrado por el aprendizaje significativo y la Diferenciación que se produce por la llamada “intuición global”: forma, número Y nombre. Con ellos engarza el aprendizaje significativo de todas las materias. 3)Al igual que Rousseau, la Formación religiosa orientada a tolerar, conocer y respetar las diversas Espiritualidades. // Los Principios de las ideas: -Principio fundamental de armónía entre educación y naturaleza. -Principio de espontaneidad: la primera reacción Es la que cuenta. -Principio De método: de lo simple a lo compuesto. -Principio de intuición: unidades que se establecen en el Interior de la mente del niño. Los principios pedagógicos de Pestalozzi basados En la intuición son: P de Graduación, enseñar de manera gradual, P de proporcionalidad y subordinación, hay cosas que dependen De otras y hay que enseñarlas proporcionalmente, P de intensidad y de claridad, P de imitación de lo natural y P de variedad e independencia, distribuir el Material disponible. -Principio De juego de fuerzas: orden espiritual, moral y físico. -Principio de colectividad: el proceso educativo Incide sobre la dimensión social de todo hombre. CUALES SON LAS DIFERENCIAS FUNDAMENTALES ENTRE LA “ESCUELA NUEVA” Y LA “E. TRADICIONAL” La Autoridad del profesor es siempre mala, viene de dentro y no de fuera, falta o Poca importancia a la tradición, porque se entiende como una repetición Mecánica de las verdades. Para ellos la tradición es algo muerto, porque todo Aprendizaje requiere innovación. Para ellos, si hay Verdad hay siempre Dogmatismo. La escuela nueva es paidocéntrica, y la escuela tradicional es Magistrocéntrica. Ambos se equivocan, porque es una estructura relacional, Aunque el protagonismo fundamental está en el alumno, y la acción primera en el Profesor. Éste es el que tiene que orientar en el aprendizaje con notoriedad / Actividad vs pasividad:Influimos en los Demás por el peso en la palabra. En todo proceso educativo bueno hay un eco. Actividad hacer, pasividad recibir. / Vitalismo vs. Imposición magistral: la Importancia de la vida frente a la autoridad. / Interiorización vs. Disciplina: Se piensa que todo lo que viene de dentro no es bueno vs el bien es fruto del Esfuerzo. Ambos son compatibles. / Investigación novedades vs programa: es Mejor que el alumno investigue por sí mismo vs hay que organizar su Aprendizaje. / Experimentación vs. Sistematización. / Centrada en la comunidad Vs centrada en el individuo: es más importante la vida en sociedad vs la vida Individual. EXPLICA LA RELACIÓN EN EL MARXISMO ENTRE TRABAJO PRODUCTIVO Y EDUCACIÓN. El marxismo pretende construir un Mundo idealizado. Los autores proponen teorías para construir este mundo Idealizado, un mundo sin clases sociales, la violencia como método fundamental Para romper la estructura del mal y de la opresión, y conseguir el cielo que Sería la igualdad absoluta y así poder ser todos felices con las mismas cosas Siempre y por igual. / La educación se entiende como un “hecho social”, como un Proceso de integración a unas normas, valores, a la cultura del propio grupo Social. Educar es preparar para la vida social, ésta es la reducción que hace El marxismo. Lo colectivo es lo único importante, la individualidad del alumno Queda desdibujada en la vida común. / Es una emoción de bien común donde la Libertad no es importante. No hay ni un educador marxista que valore la Libertad por encima del bien común. / Para Los marxistas, el Estado está por encima de cualquier cosa a la hora de formar A una persona. Los padres pasan a un segundo plano. El Estado es el educador de La sociedad. La educación está destinada al trabajo útil. Intento de Humanización a través del trabajo. La pedagogía del trabajo es de vencimiento De la realidad.
Por tanto, sólo cuenta la Intención de cada uno, la buena voluntad. Al mismo tiempo, la única herramienta Que el hombre tiene de crecimiento personal es la razón. La racionalidad es el principio de educación para Kant. Kant entiende la educación como humanización, Entendida ésta como dominio. Educar, humanizar, supone dominarse (proceso de Absoluta racionalización). Ser persona es ser civilizado. / El hombre es educado por hombres, que Igualmente están educados por hombres. Sin embargo, no todo hombre está bien Educado, por ello, cualquier falta de disciplina o instrucción en algunos Repercute en los demás; los profesores se hacen malos educadores para sus Alumnos. / Si un ser de alguna especie superior recibiera nuestra educación, se Podría ver entonces lo que el hombre puede llegar a ser. Las generaciones van Acumulando el saber racional y la técnica, de manera que cada generación es Superior a la anterior. / Para Kant, la Educación comprende los cuidados y la formación. La educación es negativa o Positiva. Por la educación el hombre ha de ser: disciplinado, cultivado, civilizado y Moralizado. CUÁLES SON LAS TRES IDEAS MATRICES DEL PENSAMIENTO DE PESTALOZZI 1)Toda la educación se asienta sobre la Primera base de la educación materna y la intuición. 2)El punto de partida de Toda enseñanza está integrado por el aprendizaje significativo y la Diferenciación que se produce por la llamada “intuición global”: forma, número Y nombre. Con ellos engarza el aprendizaje significativo de todas las materias. 3)Al igual que Rousseau, la Formación religiosa orientada a tolerar, conocer y respetar las diversas Espiritualidades. // Los Principios de las ideas: -Principio fundamental de armónía entre educación y naturaleza. -Principio de espontaneidad: la primera reacción Es la que cuenta. -Principio De método: de lo simple a lo compuesto. -Principio de intuición: unidades que se establecen en el Interior de la mente del niño. Los principios pedagógicos de Pestalozzi basados En la intuición son: P de Graduación, enseñar de manera gradual, P de proporcionalidad y subordinación, hay cosas que dependen De otras y hay que enseñarlas proporcionalmente, P de intensidad y de claridad, P de imitación de lo natural y P de variedad e independencia, distribuir el Material disponible. -Principio De juego de fuerzas: orden espiritual, moral y físico. -Principio de colectividad: el proceso educativo Incide sobre la dimensión social de todo hombre. CUALES SON LAS DIFERENCIAS FUNDAMENTALES ENTRE LA “ESCUELA NUEVA” Y LA “E. TRADICIONAL” La Autoridad del profesor es siempre mala, viene de dentro y no de fuera, falta o Poca importancia a la tradición, porque se entiende como una repetición Mecánica de las verdades. Para ellos la tradición es algo muerto, porque todo Aprendizaje requiere innovación. Para ellos, si hay Verdad hay siempre Dogmatismo. La escuela nueva es paidocéntrica, y la escuela tradicional es Magistrocéntrica. Ambos se equivocan, porque es una estructura relacional, Aunque el protagonismo fundamental está en el alumno, y la acción primera en el Profesor. Éste es el que tiene que orientar en el aprendizaje con notoriedad / Actividad vs pasividad:Influimos en los Demás por el peso en la palabra. En todo proceso educativo bueno hay un eco. Actividad hacer, pasividad recibir. / Vitalismo vs. Imposición magistral: la Importancia de la vida frente a la autoridad. / Interiorización vs. Disciplina: Se piensa que todo lo que viene de dentro no es bueno vs el bien es fruto del Esfuerzo. Ambos son compatibles. / Investigación novedades vs programa: es Mejor que el alumno investigue por sí mismo vs hay que organizar su Aprendizaje. / Experimentación vs. Sistematización. / Centrada en la comunidad Vs centrada en el individuo: es más importante la vida en sociedad vs la vida Individual. EXPLICA LA RELACIÓN EN EL MARXISMO ENTRE TRABAJO PRODUCTIVO Y EDUCACIÓN. El marxismo pretende construir un Mundo idealizado. Los autores proponen teorías para construir este mundo Idealizado, un mundo sin clases sociales, la violencia como método fundamental Para romper la estructura del mal y de la opresión, y conseguir el cielo que Sería la igualdad absoluta y así poder ser todos felices con las mismas cosas Siempre y por igual. / La educación se entiende como un “hecho social”, como un Proceso de integración a unas normas, valores, a la cultura del propio grupo Social. Educar es preparar para la vida social, ésta es la reducción que hace El marxismo. Lo colectivo es lo único importante, la individualidad del alumno Queda desdibujada en la vida común. / Es una emoción de bien común donde la Libertad no es importante. No hay ni un educador marxista que valore la Libertad por encima del bien común. / Para Los marxistas, el Estado está por encima de cualquier cosa a la hora de formar A una persona. Los padres pasan a un segundo plano. El Estado es el educador de La sociedad. La educación está destinada al trabajo útil. Intento de Humanización a través del trabajo. La pedagogía del trabajo es de vencimiento De la realidad.