Modelos de Desarrollo Motor y Pedagogías Infantiles: Fundamentos y Evolución

Modelos Europeos: Jerome Bruner y los Tipos de Movimientos

Según Jerome Bruner, podemos clasificar los movimientos en tres categorías fundamentales:

• Acto motor reflejo: Descarga muscular automática e involuntaria. Es innata y constituye la primera manifestación de la motricidad del recién nacido.
• Acto motor voluntario: Movimiento intencional y preciso que requiere de una imagen mental previa.
• Acto motor automático: Movimiento voluntario repetido que se convierte en hábito. En este caso, no hay imagen mental y la atención queda liberada.

Principios de la Pedagogía Pikler-Lóczy

Esta metodología se sustenta en cuatro pilares esenciales:

1. Valor de la autonomía: Fomentada a través del desarrollo libre de la motricidad, el juego y la actividad autónoma.
2. Valor de la relación afectiva privilegiada: Desarrollada a través de los cuidados fisiológicos.
3. Valor de la estabilidad y continuidad: Garantizada mediante la figura del educador referente.
4. Conciencia del niño: Hacer consciente al niño de sí mismo y de su entorno mediante el respeto y la promoción de su iniciativa en la vida cotidiana.

Modelo de Desarrollo Motor de Gallahue (1982)

Gallahue estructura el desarrollo motor en fases y estadios cronológicos:

• Fase de movimientos reflejos (0 a 1 año): Incluye el estadio de captación de información y el estadio de procesamiento.
• Fase de movimientos rudimentarios (1 a 2 años): Comprende el estadio de inhibición de reflejos (0-1 año) y el estadio de pre-control (1-2 años).
• Fase de Habilidades Motrices Básicas (2 a 7 años): Estadio inicial (2-3 años), elemental (4-5 años) y de madurez (6-7 años).
• Fase de Habilidades Motrices Específicas (7 a 13 años): Estadio general (7-10 años) y específico (11-13 años).
• Fase de habilidades motrices especializadas (14 a 15 años): Estadio especializado.

Modelo de Desarrollo Motor de Vito Da Fonseca

Da Fonseca sostiene que el movimiento se logra mediante la integración del esquema PF-PG-C-EC-IB-E-T. Para ello, es necesario considerar cuatro dimensiones:

• Neuromotor: Aspecto innato.
• Sensorial: Habilidades como el gateo.
• Perceptivo-motor: Relacionado con el cuerpo.
• Psicomotor: Integración global de todas las dimensiones.

Además, propone la unidad de Luria, donde el proceso sigue este orden: atención, análisis y planificación.

Método Montessori

Este enfoque enfatiza el desarrollo natural de las aptitudes mediante la autodirección, la exploración y el descubrimiento. Se fundamenta en la espontaneidad y la interacción con el entorno.

Principios educativos fundamentales:

• Aprendizaje por descubrimiento y preparación del entorno educativo.
• Uso de materiales específicos y elección personal del alumno.
• Aulas para grupos de edad y juegos colaborativos.
• Clases sin interrupciones con el profesor actuando como guía y supervisor.

Evolución de la Pinza Manual

La evolución de la prensión sigue una secuencia madurativa clara:

1. Grasping: Reflejo de presión palmar (recién nacido a 1 mes). A los 2 meses es más discreto.
2. Prensió al contacto: Involuntaria al tocar un objeto (3 meses).
3. Tentativas de prensión: (4 meses).
4. Prensió palma global: Imprecisa (5 meses) y voluntaria (6 meses).
5. Pinza superior: Agarre entre la base del pulgar y el meñique (7 meses).
6. Prensió en pinza superior: Agarre entre pulgar e índice (9 meses).
7. Pinza superior fina: Agarre entre la pared distal del pulgar e índice (10 meses).
8. Relajamiento fino y preciso: Tirar objetos uno a uno (11-14 meses). A partir de los 15-18 meses, el niño ya dibuja, sostiene cucharas y pasa páginas de un libro.