El Joc i l'Espai Educatiu a l'Etapa d'Educació Infantil

Definició i tipus de joc

El joc forma part de la condició de l’ésser humà, ja que és una conducta que realitzen els nens i les nenes de tots els temps, de forma espontània, sigui quin sigui el seu lloc d’origen. Per aquest motiu, entenem el joc com una conducta espontània que mou els infants a interactuar amb les persones i els objectes per curiositat innata i pel simple plaer de fer-ho.

Els tipus de joc principals són:

• Joc motor
• Joc d'exploració
• Joc experimental
• Joc simbòlic
• Joc cooperatiu

El rol de l'adult davant del joc a Educació Infantil

Pauta general per a l'adult en les situacions de joc a l'etapa d'Educació Infantil (EI):

• Observar què passa durant les situacions de joc.
• Participar sempre que se sol·licita.
• Proposar, suggerir i realitzar intervencions per afavorir l'evolució del joc.

Funcions educatives del joc simbòlic

• COGNITIVES:
  • Capacitat de pensar i pensament hipotètic.
  • Desenvolupament del llenguatge.
• SOCIALS:
  • Descentrament.
  • Capacitat de negociació.
• AFECTIVES:
  • El joc de ficció és paradoxal.
  • El joc simbòlic.

Per què l'espai educatiu no és neutre?

Que l’espai no és neutre vol dir que tots els espais són educatius. Per tant, l’espai és un context d’aprenentatge i un àmbit de significats.

Tota organització de l’espai té un sentit, unes funcions i unes característiques específiques, ja que considerem que l’espai és una estructura d’oportunitats i un recurs que potencia l’aprenentatge.

L'objectiu és generar dos tipus d’influències:

• Influència directa: L’espai dificulta l’aprenentatge o en facilita l'assoliment.
• Influència indirecta (simbòlica): Fa referència a la percepció de l’ambient, la qual cosa pot afavorir o dificultar l’aprenentatge.

Característiques dels espais a Educació Infantil

Els espais d’educació infantil han de ser agradables, estables i acollidors.

Organització dels espais interiors

Els espais interiors han d’estar formats per un lloc accessible i fàcil a l’escola i zones de circulació. Les aules de parvulari han de ser un lloc agradable i acollidor per als infants i han de tenir zones diferenciades per a diferents moments del dia, incloent-hi:

• Zona per als jocs simbòlics.
• Zona per als jocs d’iniciació a la lectoescriptura.

Organització de l'espai exterior

L'espai exterior ha d'incloure:

• Una zona semicoberta.
• Una zona àmplia, oberta i cimentada.
• Una zona amb estructures fixes.
• Una zona de jocs tranquils i de fantasia.
• Una zona de sorra i aigua.

6 requisits d'un entorn segur a l'escola

La significació d’un entorn segur a l’escola es basa en els següents sis requisits:

1. Garantir un equilibri entre la continuïtat i la variabilitat de relacions.
2. Contemplar la necessitat d’intimitat dels infants (hi ha d’haver racons que ho respectin).
3. Garantir la seguretat emocional.
4. Garantir l’estabilitat de l’espai.
5. Afavorir el desenvolupament harmònic dels infants.
6. Afavorir la seva autonomia.