Investigación social y comunitaria: fundamentos, principios, animación sociocultural y ocio
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Resumen
El documento presenta los fundamentos de la investigación social y comunitaria, sus principios y metodología de intervención, y los perfiles del animador sociocultural. Recoge también autores de referencia, características de la sociedad actual, la Declaración de Bremen, los ámbitos de intervención y el concepto y pedagogía del ocio. Sirve como guía general para repasar la intervención comunitaria y la animación sociocultural.
Puntos clave
- Investigar es un proceso racional y sistemático que busca transformar la realidad social y cultural mediante la participación activa.
- La intervención comunitaria se basa en principios como la participación, el no localismo, la no marginación y la implicación de administración, recursos y población.
- La metodología de intervención comunitaria incluye información, audición, coordinación, programación y documentación.
- La animación sociocultural promueve valores como el pluralismo, la libertad, la democracia, la autonomía personal y la comunicación.
- El animador profesional actúa como agente social, dinamizador y mediador, y desempeña funciones como investigar, programar, evaluar y coordinar.
- El ocio se define como tiempo libre personal, activo, creativo, social o cultural, y su pedagogía exige intencionalidad, espíritu crítico y participación.
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T1. Investigar: concepto, etiología y características
Investigar es un proceso racional y sistemático, con objetivos y organización planificada de personas o grupos, mediante la participación activa para realizar proyectos eficaces y optimizadores, desde la cultura, para la transformación de la realidad social y cultural.
Etiología
El término procede de animus (actuar, poner en relación) y de anima (actuar sobre, dar vida).
Autores de referencia: André Raillet, L. Trichard, Hugues de Varine, J. O. Imnof-Barrado.
Factores
- Socioeconómicos
- Culturales
- Educativos
- Políticos
Características
- Compromiso
- Cooperación
- Asociación y trabajo en grupo
- Búsqueda del bienestar social
Ámbitos
Objetivos, destinatarios, contenidos y lugar.
T2. Fundamentos y principios de la intervención comunitaria
Principios
- Medio y largo plazo
- Compromiso concreto
- Territorio y población
- Sistema democrático
- Tres protagonistas: administración, recursos y población
- Implicación
- Participación
- No localismo
- No marginación
Metodología de intervención comunitaria
Información, audición, coordinación, programación y documentación.
Equipo comunitario
Equipos socioeducativos, culturales y de desarrollo local.
Funciones
- Organización comunitaria
- Desarrollo comunitario
- Generación de conocimiento y estudio
Instrumentos
Mapa, plano, fichero, guía de recursos, monografía, diagnóstico, programación, evaluación, documentación, sistema organizativo y cronograma.
Elementos
Información, coordinación, conocimiento, audición, programación y evaluación.
T3. Autores, clasificación y sociedad actual
Autores de referencia
Perry, Rockeatch, Milton, Acsta, Pascual Marín, Ibáñez Campos, Victoria García, Mouriño, Parsons, P. & Kluchon.
Clasificación
Filosofía de la educación, pedagogía, sociología y análisis de documentos: Declaración de los Derechos Humanos, UNESCO, Constitución y LOGSE.
Características de la sociedad
- Desfase humano
- Crisis de valores
- Sociedades industriales
- Cambio económico
- Pluralismo
- Reciprocidad
- Sofisticación tecnológica
- Avance tecnológico y desigualdad
- Medios de comunicación
Valores fundamentales
Proyecto ideal de comportarse y existir, opciones personales, creencias en el conocimiento y características de la acción humana.
Valores que promueve la animación sociocultural (ASC)
Pluralismo, concienciación, libertad, democracia, relaciones humanas, autonomía personal y comunicación.
T4. El animador profesional
Agente social, dinamizador y mediador.
Funciones
- Investigación
- Estimular y motivar
- Catalizar procesos de dinamización
- Relaciones intragrupo
- Relaciones extragrupo
- Programación
- Evaluación
- Organización
- Gestión y administración
- Orientación
- Expresión de información
- Educación
- Provisión de servicios
- Coordinación
- Promoción de productos
Perfiles profesionales
- Entidad: pública o privada
- Colectividad: específica o social
- Campo de acción: marginados, escuela, mixto, juventud, tercera edad o adultos
- Ámbito geográfico: rural, urbano, suburbial, rural-urbano u otros
- Amplitud de acción: general o específica
T5. Declaración de Bremen y ámbitos de intervención
Declaración de Bremen (1983)
Respuesta a los problemas culturales.
Tratado de la Unión Europea
Políticas de educación, consumo, cultura, medio ambiente, salud, sociedad de la información, asuntos sociales y empleo.
Otros ámbitos
Culturales, deportivos, educativos, financieros, juveniles, organizaciones no gubernamentales, políticos, religiosos, sindicales y vecinales.
Universidad popular
Intervención, organización y promoción de la lectura, talleres, promoción de la música y la danza, festejos y otras actividades.
T6. Responsables, lugares, técnicas y materiales
Responsables
Animador, investigador y administraciones públicas.
Lugares
Cercanos a la vida, la participación y la dinamización, sin discriminación. Criterios: polivalencia, integración, economía, previsión, impacto en la vida y público destinatario.
Técnicas
Técnicas grupales, de información y comunicación, realización de espectáculos y actividades lúdicas.
Materiales
Gráficos, visuales, orales y audiovisuales. Condicionados por factores técnicos y económicos.
T7. El ocio
Tipos de tiempo libre
- Ocio activo
- Ocio pasivo
- Actividades útiles
Concepto de ocio
Tiempo libre personal, activo, creativo, social o cultural.
Pedagogía del ocio
Intencionalidad, grado de madurez, capacidad, individualidad, espíritu crítico, participación y adaptación.
Concepto actual
Predominio del sector terciario, civilización, importancia de la educación y los medios de comunicación, anomia, paro y jubilación. Nacen nuevas formas de ocio y aumenta la esperanza de vida.
Preguntas frecuentes
¿Qué significa investigar en el ámbito social y comunitario?
Según el documento, investigar es un proceso racional y sistemático, con objetivos y organización planificada, que mediante la participación activa busca transformar la realidad social y cultural. Su etimología procede de animus y anima.
¿Cuáles son los principios de la intervención comunitaria?
Los principios incluyen el medio y largo plazo, el compromiso concreto, el territorio y la población, el sistema democrático, la implicación, la participación, el no localismo y la no marginación. También se apoya en tres protagonistas: administración, recursos y población.
¿Qué funciones tiene el animador profesional?
El animador desempeña funciones como investigación, estimular y motivar, catalizar procesos de dinamización, programación, evaluación, organización, gestión, orientación, educación, coordinación y provisión de servicios.
¿Qué es el ocio según el documento?
El ocio se concibe como tiempo libre personal, activo, creativo, social o cultural. Su pedagogía se apoya en la intencionalidad, la madurez, la capacidad, el espíritu crítico, la participación y la adaptación.
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