Indicadores de Aprendizaje: Definición, Construcción y Herramientas de Evaluación

¿Qué es un indicador?

Es un indicio, señal o referente específico del aprendizaje que debe ser constatado en las acciones concretas de los estudiantes.

Recomendaciones técnicas para su construcción

• A) Estar directamente relacionado con la capacidad.
• B) Ser relevante.
• C) Enunciarse en forma afirmativa.
• D) Referirse solo a un aprendizaje específico.
• E) Redactarse en un lenguaje claro y preciso.

Tipos de procedimientos evaluativos

• Observación: Proceso de mirar y escuchar, dándose cuenta de los elementos de una realización.
• Informe: Es el resultado de la acción.
• Prueba: Procedimientos que se presentan a los estudiantes (situación-problema) en las que deben demostrar las capacidades adquiridas.

Instrumentos para consignar información

1. Observación

• Registro de secuencia del aprendizaje.
• Registro anecdótico.
• Lista de cotejo.

2. Informe

• Guía de entrevista.
• Bitácora.
• Cuestionario.

3. Pruebas

• Escritas.
• Orales.
• Prácticas.

El Cuestionario

Es una lista de preguntas que pueden ser respondidas de manera individual o grupal.

Tipos de preguntas para su construcción

• Preguntas directas.
• Preguntas comparativas.
• Preguntas de causa-efecto.
• Preguntas de sentimiento.

Instrumentos de registro y seguimiento

Registro anecdótico

Es un instrumento en el cual se describen comportamientos importantes del estudiante. Se caracteriza por recoger información y evidencias sobre la adaptación social y la conducta típica del alumno.

Bitácora

Un medio para recoger informaciones acerca de lo que acontece en la "vida del aula".

Registro de secuencia de aprendizaje

• Indicadores representativos.
• Enunciar indicadores en forma concreta.
• Especificar resultado final.

Pruebas y técnicas de evaluación

Prueba de alternativa constante

Consiste en el planteamiento de una situación problemática que está enunciada de manera que tenga dos respuestas, de las cuales una será correcta.

Elementos que contiene:

• La proposición o base.
• Las opciones.

Técnicas de selección múltiple

• Cada ítem debe evidenciar un concepto.
• Utilizar un lenguaje directo.
• Evitar el exceso de detalles.
• Evitar la doble negación.

Clases de pruebas escritas

• Selección múltiple.
• Pareamiento.
• Ordenamiento.

Aspectos de la observación

• Determinar el propósito y objeto.
• Establecer aspectos.
• Registrar información.
• Seleccionar el instrumento.