Fundamentos de la Teoría de los Actos de Habla y Desarrollo de la Competencia Comunicativa

La Teoría de los Actos de Habla de Austin

La teoría de Austin sostiene que hablar es, en esencia, realizar acciones (pedir, prometer, ordenar). Al emitir un enunciado, ocurren tres procesos simultáneos:

• Acto locutivo: El hecho físico de decir algo, que incluye:
  • Acto fónico: La emisión de sonidos.
  • Acto fático: La emisión de palabras en una secuencia gramatical estructurada.
  • Acto rético: La emisión de secuencias gramaticales con un sentido determinado.
• Acto ilocutivo: La intención del hablante (afirmar, prometer, etc.).
• Acto perlocutivo: El efecto causado en el receptor (convencer, asustar, calmar).

Clasificación de Searle

John Searle, discípulo de Austin, clasificó estos actos en cinco categorías:

• Asertivos: Describen la realidad.
• Directivos: Intentan que el interlocutor realice una acción.
• Compromisivos: El hablante se obliga a realizar algo (promesas).
• Expresivos: Manifiestan sentimientos.
• Declarativos: Modifican la realidad (ej. "queda rescindido este contrato").

Procesos de Escritura y Lectura

Escritura

Los objetivos generales incluyen descubrir el placer de la expresión escrita como herramienta creativa y el dominio de la lengua mediante gramática y ortografía. El proceso de escritura implica tres fases: planificación (esquema mental), redacción (coherencia) y revisión (corrección).

Etapas de desarrollo

Lectura

• Logográfica (2-3 años): Reconocimiento de palabras como unidad completa.
• Prealfabética (3-4 años): Identificación de grafemas aislados.
• Parcialmente alfabética (5-6 años): Conciencia fonológica y distinción de mayúsculas/minúsculas.
• Alfabética completa: Alcanzada aproximadamente a los 8 años.

Escritura

• Garabateo (2-3 años): Trazos interpretados oralmente.
• Letras sueltas (3-4 años): Escritura sin orden real.
• Sonidos oídos (4-5 años): Escritura basada en fonemas predominantes (ej. "E O A" por "PELOTA").
• Convencional (5-6 años): Conciencia silábica y aproximación a la escritura adulta.

Competencia Comunicativa

Es la habilidad para poner en práctica una lengua en contextos sociales. Se divide en:

• Sociolingüística: Depende de factores sociales (estudios, edad, nivel de instrucción y entorno).
• Discursiva: Capacidad de organizar el discurso, clasificándose en:

• Inductivo: Idea principal al final.
• Deductivo: Idea principal al inicio.
• Circular y Paralelo: Mezcla de ideas principales y secundarias.