Fundamentos de la Psicología Genética: El Desarrollo Cognitivo según Jean Piaget

Psicología Genética

Fundamentos y Objeto de Estudio

• Objeto de estudio: Estructuras cognoscitivas.
• Objetivo: Comprender cómo el ser humano transita de un menor a un mayor nivel de conocimiento.
• Contexto: Suiza, 1950.
• Unidad de análisis: Niños.

Jean Piaget, epistemólogo, cuestiona el origen del conocimiento a través de la interrogante: ¿Cómo se conoce?

El conocimiento es un proceso de construcción donde existe un sujeto activo. Piaget sugiere que no incorporamos el conocimiento a partir de la percepción, sino que lo construimos mediante la interacción permanente entre el sujeto que conoce y el objeto a conocer.

Conceptos Clave de la Teoría

• Asimilación: Incorporación de nueva información haciéndola parte de su conocimiento previo.
• Acomodación: Transformación de la información previa para incluir nueva información.
• Equilibrio: Proceso donde las contradicciones entre el conocimiento viejo y el nuevo se armonizan.

Estadios del Desarrollo Cognitivo

La teoría de Piaget describe los estadios de desarrollo desde la infancia hasta la adolescencia:

1. Sensorio-motor (0 a 2 años)

Transición de comportamientos reflejos a una organización intencionada y coherente de la información. Aprenden la manipulación de objetos, aunque carecen inicialmente de la permanencia de estos si no están al alcance de sus sentidos. No poseen capacidad de representación ni lenguaje.

• Noción adquirida: Objeto, espacio-tiempo y acción.

2. Preoperacional (2 a 7 años)

Se desarrolla la función semiótica. Está marcado por el egocentrismo, donde el niño cree que los objetos inanimados tienen las mismas percepciones que él. Existe un manejo frecuente de símbolos.

• Nociones adquiridas: Permanencia, función semiótica, lenguaje, dibujo y pensamiento.
• Pensamiento: Incorporación del lenguaje mediante la función semiótica.

3. Operaciones Concretas (7 a 12 años)

Utilización de la lógica para llegar a conclusiones válidas en situaciones concretas. El pensamiento pierde su carácter egocéntrico. Las operaciones requieren habilidades de clasificación para agrupar y reagrupar series, permitiendo un análisis cuantitativo y objetivo de la realidad.

• Nociones adquiridas: Reversibilidad, clasificación, seriación y conservación.
• Pensamiento: Reversible.

4. Operacional Formal (+11 años)

Consolidación del pensamiento abstracto. Se alcanza un nivel de habilidades intelectuales cercano al pensamiento científico. El sujeto desarrolla la capacidad de formular y comprobar hipótesis, aislar variables y considerar todas las posibilidades de relación entre causa y efecto (pensamiento no lineal).