Evolución Histórica del Sistema Educativo Español: Leyes y Reformas Clave

Evolución del Sistema Educativo Español: Cronología de Leyes

Leyes Fundamentales y Reformas

• Ley Moyano (LIP), 1857: Ley de Instrucción Pública. Marca el paso del Antiguo Régimen al sistema educativo liberal.
• LGE (Ley General de la Educación), 1970: Ley Villar Palasí. Modernización del sistema educativo para una nueva sociedad.
• LODE (Ley Orgánica del Derecho a la Educación), 1980.
• LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo), 1990.
• LOCFP (Ley Orgánica de las Cualificaciones y de la Formación Profesional), 2002.
• LOCE (Ley Orgánica de Calidad de la Educación), 2002.
• LOE (Ley Orgánica de Educación), 2006.
• LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa), 2013.
• LOU (Ley Orgánica de Universidades), 2001.

Clasificación Histórica

Leyes Preconstitucionales

• Ley Moyano (LIP), 1857.
• Ley Villar Palasí (LGE), 1970.

Leyes Postconstitucionales (Nueva estructura institucional)

• LODE, 1980.
• LOGSE, 1990.
• LOCE, 2002.
• LOE, 2006.
• LOMCE, 2013.

Hitos en las Reformas Profundas

• 1857 (Ley Moyano): Transición al sistema educativo liberal.
• 1970: Modernización del sistema educativo.
• 1990: Nueva estructura institucional postconstitucional.

Educación Infantil (E.I.)

Finalidad

• Mejorar la educación y los resultados escolares.
• Conseguir el éxito de todos en la educación obligatoria.
• Aumentar la escolarización en infantil, bachillerato y ciclos formativos.
• Aumentar las titulaciones en bachillerato y formación profesional.
• Educar para la ciudadanía democrática.
• Fomentar el aprendizaje a lo largo de la vida.
• Reforzar la equidad del sistema educativo y converger con los países de la U.E.

Características

• Integración de actitudes, procedimientos y conceptos.
• Aproximación a la lengua extranjera.
• Aproximación a la lectura y escritura.
• Iniciación a las habilidades numéricas y a las tecnologías de la información y comunicación (TIC).
• Iniciación a la expresión musical y visual.

Evaluación

• Tipo: Global, continua y formativa.
• Metodología: Observación directa y sistemática.
• Objetivos: Identificar aprendizajes y ritmos individuales, además de evaluar la propia práctica educativa de los maestros.
• Estructura: Dos ciclos (0-3 años y 3-6 años).