Evolución y Fundamentos de la Psicología Educativa en la Infancia

Antecedentes históricos de la psicología educativa

Además de la pedagogía, la psicología ha hecho valiosas aportaciones a los métodos y técnicas empleados en la Educación Infantil.

Conductismo

El conductismo se basa en el estímulo (exterior) que origina una respuesta o conducta por parte del organismo. Posteriormente, se le incorpora el refuerzo como elemento que determinará la probabilidad, presencia o ausencia de dicha respuesta en sucesivas ocasiones.

La Psicología Genética

• La asimilación: Es la integración de los conocimientos nuevos en estructuras ya existentes.
• La acomodación: Las estructuras se modifican para poder aceptar cada nueva experiencia.
• La inteligencia: Es un proceso de adaptación por el que se van construyendo las estructuras mentales.

En el desarrollo evolutivo se dan situaciones de equilibrio y desequilibrio entre asimilación y acomodación que llevan a situaciones cada vez más estables.

Teoría del andamiaje tutorial de Jerome Bruner

En los primeros años deben consolidarse unos conocimientos y destrezas básicas para después alcanzar otros más complejos.

Teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel

Para Ausubel, el aprendizaje del niño depende de su estructura cognitiva previa, la cual se relaciona con la nueva información.

• El aprendizaje es significativo cuando se incorpora a estructuras de conocimiento que ya posee el individuo.

Perspectiva histórico-cultural de Lev Vigotsky

• No toda interacción social da lugar a aprendizaje; solo aquellas que llevan al niño desde donde está hasta donde él no hubiera podido llegar por sí solo, o habría llegado con mucho más trabajo.

Teorías evolutivas sobre el desarrollo

Las teorías evolutivas sobre el desarrollo proponen marcos explicativos del desarrollo infantil que establecen determinados periodos evolutivos por edad con unas características propias.

Movimientos renovadores

Con el fin de la II Guerra Mundial, en casi todos los países se refuerza el carácter oficial de la educación. Eso supuso cierto retroceso en el ámbito pedagógico. Sin embargo, surgieron algunas propuestas interesantes, como la experiencia de Reggio Emilia.

Movimientos de renovación pedagógica en España

En España, tras la Guerra Civil, los principios de la "escuela nueva" fueron erradicados de las escuelas. Pero varias décadas más tarde, grupos de maestros, bajo el nombre de movimientos de renovación pedagógica, recuperan esos antiguos principios pedagógicos en espacios como las "escuelas de verano", en donde se reivindican la coeducación y la organización democrática de los centros.

Centros Waldorf

Es una iniciativa de origen alemán que tiene como representante a Rudolf Steiner. Su método se basa en el respeto al ser humano y a los procesos naturales de aprendizaje. Pone mucho énfasis en la autonomía personal, en la creatividad y en la transformación de los materiales naturales.

Programa Head Start

Se desarrolló en Estados Unidos e iba dirigido a la introducción de aprendizajes escolares en poblaciones desfavorecidas, de cara a evitar el fracaso escolar futuro. Su recurso estrella fue la serie de televisión educativa Sesame Street, conocida en España como "Barrio Sésamo".

La LOE y la metodología en Educación Infantil

Los métodos de trabajo en ambos ciclos se aplicarán en un ambiente de afecto y confianza para potenciar la autoestima e integración de los niños.

Principios y métodos que favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje

La metodología actual busca potenciar el desarrollo global de los niños y de sus capacidades, con una intención educativa, a través de:

• Un ambiente adecuado, de confianza, que permita establecer relaciones afectivas sólidas a través del conocimiento del otro.
• El diseño y propuesta de un conjunto de experiencias que les faciliten la vivencia de situaciones positivas.
• Una educación centrada en la forma de aprender del niño y en sus necesidades.
• La atención a la diversidad y la educación de todos y todas sin discriminaciones, especialmente de los niños con dificultades o características diferenciadas. La educación en el respeto a las diferencias potencia el desarrollo particular de cada uno, partiendo de que la diversidad enriquece la práctica educativa.
• La Educación Infantil se desarrolla en un marco de participación entre el centro y las familias. La unidad de criterios y actuaciones es indispensable.