Factores y Necesidades en la Intervención Educativa para Alumnos con Discapacidad Visual

Factores Determinantes en la Intervención Educativa

No todos los alumnos requieren la misma intervención. La intervención depende de los siguientes factores:

• Funcionalidad visual: La necesidad de atención de un alumno con ceguera total es mayor que la que precisa un alumno con resto visual.
• Pronóstico de pérdida visual: Si la pérdida visual es estable o progresiva.
• Desempeño funcional de la visión: Si la persona se desenvuelve o no utilizando su resto visual.
• Grado de acceso al currículo escolar: Mayor o menor dificultad para acceder al currículo.
• Necesidad de incorporación de nuevas áreas instrumentales y/o funcionales: Un alumno que comienza la lectoescritura necesitará un apoyo más frecuente que uno que ya la tenga adquirida.
• Posibilidad de acceso a los recursos humanos y materiales del centro escolar.
• Cambios de escolarización.
• Recursos familiares y capacidad familiar de comprender y hacerse cargo de las necesidades del alumno en cada momento evolutivo.
• Grado de madurez del alumno o capacidad para pensar, sentir y actuar con la autonomía propia de la edad en que se encuentre.

Necesidades de Apoyo Educativo (Evaluación)

1. Alumnado con Ceguera

• Necesidades relacionadas con el conocimiento del medio físico y social:
  • Necesidad de utilizar otros sentidos como fuente de información.
  • Las dificultades en el aprendizaje imitativo deben compensarse con la guía física.
• Necesidades relacionadas con la identidad y la autonomía personal:
  • Limitación en la adquisición del desarrollo psicomotor.
  • Incrementar las oportunidades para manipular los objetos.
  • Utilización de referencias de otros sentidos para manejarse y moverse en el espacio.
  • Aprendizaje de técnicas específicas de movilidad.
  • Necesidad de aprender hábitos de autonomía personal.
• Necesidad de acceder a la información escrita:
  • Sistema alternativo de lectoescritura que es el Braille.
  • Sistemas alternativos como la verbalización de la información escrita en la pizarra, la audiodescripción de imágenes, películas o incluso la presentación sonora de libros de texto.

2. Necesidad de Acceder a la Información

• Aprovechar el resto visual.
• Utilizar ayudas ópticas adaptadas que mejoren el aprovechamiento del resto visual.

3. Necesidades Relacionadas con la Identidad y el Ajuste Personal

• Necesidad de conocer y asumir su situación visual.
• Dificultad para identificarse como personas con discapacidad y posible rechazo de las ayudas ópticas.