Etapas y Modelos del Desarrollo Humano: De Freud a Piaget

Teoría del Desarrollo Psicosexual de Sigmund Freud

• Etapa Oral (0 a 12/18 meses): Se caracteriza por la excitación en la cavidad bucal y los labios.
• Etapa Anal (18 meses a 3 años): El foco está en la zona anal; existe excitación tanto en la retención como en la expulsión de heces.
• Etapa Fálica (3 a 6 años): Primacía de los órganos genitales. Aparecen conceptos como el Complejo de Edipo, la envidia del pene y el miedo a la castración.
• Periodo de Latencia (6 años hasta la pubertad): Se manifiesta el pudor y el interés se desplaza hacia actividades externas o intelectuales.
• Etapa Genital: Aparición de la pulsión sexual y la reproducción. Se busca el placer en los genitales y se desarrolla una sexualidad madura adulta.

Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erik Erikson

• Confianza vs. Desconfianza (0 a 12/18 meses): Virtud: Esperanza. Depende de un cuidado confiable para generar confianza; de lo contrario, surge la desconfianza.
• Autonomía vs. Vergüenza y Duda (18 meses a 3 años): Virtud: Deseo. El niño busca explorar el mundo; con la vergüenza inicia el saber qué es bueno y malo.
• Iniciativa vs. Culpa (3 a 6 años): Virtud: Propósito. Capacidad de probar cosas nuevas y realizar planes sin dejarse abatir por el fracaso.
• Laboriosidad vs. Inferioridad (6 a 12 años): Virtud: Habilidad. El individuo aprende las claves de su cultura, aunque siente que aún le queda mucho por saber.
• Identidad vs. Confusión de Identidad (Pubertad a adultez temprana): Virtud: Fidelidad. Búsqueda de la propia identidad con riesgo de confusión de roles; lealtad hacia ciertos ideales.
• Intimidad vs. Aislamiento (Adulto joven): Virtud: Amor. Capacidad de entablar una relación más íntima con otra persona, lo cual requiere también un grado de aislamiento saludable.
• Generatividad vs. Estancamiento (Adultez): Virtud: Cuidado. Establecer lazos y guiar a las siguientes generaciones; el estancamiento representa lo contrario.
• Integridad del Yo vs. Desesperación (Senectud): Virtud: Sabiduría. Culminación de las siete crisis anteriores y aceptación de la vida. Cuando no se acepta la muerte, surge la desesperación.

Modelos del Desarrollo Humano

Modelo Mecanicista

Concibe al ser humano como una máquina. Las causas del desarrollo son más externas que internas. El cambio es principalmente cuantitativo y el desarrollo es continuo. Se basa en el aprendizaje por condicionamiento y la observación de modelos.

Modelo Organicista

Se centra en la interacción entre el sujeto y el mundo. El cambio es estructural e irreversible. El desarrollo se considera intrínseco a la naturaleza humana.

Modelo Contextual Dialéctico

Propone una interacción donde el individuo y el medio social se influyen mutuamente. El desarrollo es un diálogo entre el sujeto y el ambiente, resultando en cambios multidimensionales y multidireccionales. Incluye procesos de cambio tanto cualitativos como cuantitativos.

Perspectiva Psicoanalítica

Plantea un desarrollo cualitativo donde las preocupaciones adultas son reflejos de precursores infantiles. Las interacciones tempranas fijan patrones; la identificación de estos patrones es clave para la comprensión de la persona adulta. Los vínculos preedípicos e influencias ambientales tempranas actúan como determinantes del desarrollo.

Etapas del Ciclo Vital

• Prenatal: Desde la concepción hasta el nacimiento.
• Infancia y adquisición de la habilidad de caminar: Desde el nacimiento hasta los 3 años.
• Primera infancia: De los 3 a los 6 años.
• Infancia intermedia: De los 6 a los 12 años.
• Adolescencia:
  • Temprana: 11 a 14 años.
  • Intermedia: 15 a 17 años.
  • Tardía: 18 a 20 años.
• Adultez:
  • Adulto joven: 20 a 40 años.
  • Medio: 40 a 60 años.
  • Tardío: 60 a 80 años.
• Senectud: Etapa final de la vida.

Teoría del Desarrollo Cognitivo de Jean Piaget

Periodo Sensoriomotor (0 a 2 años)

Basado en la percepción y la motricidad. El niño es egocéntrico y adquiere la construcción de la categoría y la constancia del objeto. En esta etapa, el niño adquiere finalmente la permanencia del objeto.

Periodo Preoperacional (2 a 7 años)

Se desarrolla el lenguaje. El pensamiento se caracteriza por el animismo (dar vida a objetos) y el artificialismo.

Operaciones Concretas (7 a 12 años)

Se presenta la aplicación de principios lógicos. El niño ya no confunde su punto de vista con el de los otros, superando parte del egocentrismo previo.

Operaciones Formales

Las operaciones lógicas son traspuestas al plano de las ideas. El individuo adquiere la capacidad de crear soluciones generales y pensar de forma abstracta.