Estrategias Pedagógicas para la Enseñanza de las Ciencias y el Aprendizaje Constructivista
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Actividades para la enseñanza de las ciencias
Para una enseñanza efectiva de las ciencias, se deben considerar los siguientes criterios fundamentales:
- a) Entorno estimulante: El medio en el que se desarrollen las actividades debe ser rico en cantidad y variedad de estímulos, proporcionando vocabulario específico para cada uno de ellos.
- b) Versatilidad situacional: Los alumnos deben enfrentarse a todo tipo de situaciones para que acondicionen sus posibilidades manipulativas y discursivas.
- c) Multimodalidad: Cualquier aprendizaje debe llevarse a cabo por medio del mayor número de vías posibles.
- d) Enfoque cognitivo: El objetivo es que el sujeto fije su atención en aquellos estímulos que le permitan realizar acoplamientos para alcanzar logros cognitivos.
- e) Adecuación al nivel: Las actividades que se diseñen no deben estar por encima de las capacidades de análisis de los alumnos.
- f) Motivación y estructura: Las actividades del aula deben ser atractivas y obedecer a un sistema de trabajo organizado.
Enseñanza de vocablos
.
pasos:
1. asociacion de la informacion que el niño ha sido
capaz de diferenciar (tipo de planta) al vocablo corresp.
2.reconocimiento del obj o cualidad d este corrrespond
al vocablo utilizado
3.recuerdo del vocablo correspond al objeto que se ha
trabajado.
FASES DE PROYECTOS DIDACT.CONSTRUCTIV
A)Fase orientacion: tiene la finalidad de iniciar, orientar,
motivar y crear el amb. adecuado xra iniciar el proces
de enseñanza. pretendemos situar al alumno ante la
tematica y context el estudio de los contenids q seran
abordados.
B)Explicitacion de ideas d los alumnos: es import
dedicar parte d las sesions a q los alumnos conoxcan
sus ideas y experiencias previas de aprendizaje,asi
como las de sus compañeros,esto permitira conectar
con nuevos contenidos.
C)Reestructuracion y constr de nuevos conocimientos:
persigue q los alumns amplien su marco conceptual
y lo restructuren. es necesario cuestionar sus conocim
iniciales,proporcionand actividades q pongan dichos
conocimientos en contradiccion con situaciones de su
vida cotidiana.
D)Fase de aplicac.d nuevos conocim:
la introduccion de nuevas ideas no siempre es aceptada.
esnecesario q las encuentren utiles para resolver los
problemas cotidianos. acti posible son pequeñs proyectos
d trabajo, salidas al medio, elaboracion d materiales...
E)Fase d revision del proceso seguido:
finalidad concienciar a los alumnos en sus propios progresos
y como estos se han ido produciendo.Las act para lograr este
proceso son el analisis del proceso seguido y d materiales,
realizacion d debates,.