Estrategias Pedagógicas para el Desarrollo de la Lectoescritura en el Aula

Procesos de Lectura

La lectura es un proceso complejo que puede abordarse desde tres modelos principales:

• Modelo ascendente: La lectura parte de la unidad más pequeña hacia la más amplia y global.
• Modelo descendente: El lector establece anticipaciones sobre el contenido del texto basándose en conocimientos previos y recursos cognitivos.
• Modelo interactivo: El lector es un procesador activo. La comprensión surge de la relación entre lo que el lector sabe y lo que lee.

Durante la lectura, el lector contrasta hipótesis, confirmándolas o corrigiéndolas conforme avanza, basándose en su memoria a largo plazo y en la información nueva.

Complejidad y Proceso de Escritura

Escribir conlleva una sobrecarga cognitiva. Mientras que el escritor experto automatiza procesos, los aprendices se centran en niveles locales. La escritura real debe satisfacer necesidades educativas y fomentar estrategias de planificación, redacción y revisión.

Componentes del proceso de escritura

• Planificación: Elaboración de una representación mental y formulación de objetivos.
• Redacción: Transformación de ideas en un discurso comprensible.
• Revisión: Evaluación del contenido, cohesión, sintaxis y ortografía.

El proceso está influenciado por la situación comunicativa (tema, audiencia y propósitos) y la memoria a largo plazo del escritor.

Fases del Aprendizaje de la Lectura

1. Fase logográfica: Interés por el universo escrito, reconocimiento global de gráficas y relación entre lenguaje oral y escrito.
2. Fase alfabética: Adquisición de la concepción fonológica y capacidad de descodificación.
3. Fase ortográfica: Habilidad para guiarse por el contexto sintáctico y semántico, reconociendo morfemas.

Materiales y Recursos Didácticos

Los materiales deben ser reales y significativos para el alumno:

• Libros y cuentos: Variedad de formatos e ilustraciones.
• Material del entorno: Textos cotidianos que acercan la escritura a la vida real.
• Herramientas básicas: Papel, lápiz, pizarra y ordenadores para facilitar la revisión y el trabajo colaborativo.

Función del Maestro

El docente es el responsable de la planificación y evaluación, creando condiciones favorables para el aprendizaje:

• Diseño de situaciones reales: Aprovechar situaciones espontáneas de la sociedad alfabética.
• Observación e interpretación: Respetar los tiempos del alumno y fomentar el diálogo.
• Interacción pedagógica: Formular retos asequibles (Zona de Desarrollo Próximo) y guiar la búsqueda de soluciones autónomas.
• Modelo experto: El maestro actúa como modelo al leer en voz alta y al escribir, mostrando el proceso de toma de decisiones.