Estrategias de Dinamización Grupal y Fundamentos de la Intervención Socioeducativa

Dinamización Grupal e Intervención Social

La dinamización grupal se define como un método de intervención social centrado en la activación de colectivos a partir de sus propias necesidades. Sus principales beneficios son:

• Mejora la integración y la participación social.
• Ayuda a la creación de una entidad comunitaria.
• Facilita el asociacionismo juvenil.
• Genera una actitud positiva ante la vida.

Los tres elementos fundamentales

• Educación: Supone la acción de unos sujetos o animadores con el fin de promover una actitud participativa.
• Participación: Requisito indispensable de la animación.
• Transformación: Las intervenciones socioculturales siempre se transforman para avanzar.

Ámbitos de actuación y objetivos

Los objetivos de la intervención pueden ser de diversa índole; no son excluyentes, sino complementarios:

• Cultural: Enfocado en el desarrollo de la cultura.
• Social: Orientado al desarrollo social y comunitario (fomento del asociacionismo).
• Educativo: Intervenciones que hacen hincapié en la formación de las personas.

Estas acciones suelen desarrollarse en universidades, centros de enseñanza y centros de formación ocupacional.

Pedagogía Social y Educación Social

La pedagogía social se ocupa de la educación social de los individuos en contextos no escolares, incidiendo con mayor fuerza en colectivos con inadaptación social. Mientras que la pedagogía y la educación social consideran al individuo como un ser social, el trabajo social se centra en el sujeto como un ser necesitado.

La educación social estudia la evolución del proceso de socialización y la influencia que ejercen los diferentes contextos no escolares. El objeto principal de la educación social es lograr la adaptación de las personas a la sociedad.

Funciones y áreas del educador

El educador interviene en los siguientes campos:

• Educación infantil e intervenciones en el tiempo libre y ocio.
• Educación no formal de adultos y educación extraescolar.
• Capacitación de formadores de empresa e intervención educativa en los medios de comunicación.

Por otro lado, el trabajo social se dedica a la atención de las necesidades y carencias de sectores marginados.

Ámbitos y campos de intervención

Ámbitos de intervención: Infancia, juventud, inmigrantes y minorías étnicas, personas con discapacidad, adultos y ancianos.

Campos de intervención:

• Familia: Ejerce una gran influencia en el desarrollo del ocio.
• Escuela: Aunque no aborda el ocio de forma directa, educa y orienta para la realización de juegos.
• Educador: Capacita al individuo para lograr sus metas personales y sociales.

Fundamentos de la Psicología y Sociología

Bajo los fundamentos de la psicología y la sociología, se entiende al ser humano como un ser social por naturaleza que requiere de relación, alimentación y seguridad a través de un proceso de interacción constante.

Agentes socializadores

• Familia: Es el primer agente durante toda la vida y el encargado de transmitir las primeras normas.
• Iguales: Tienen una influencia crítica durante la infancia y la adolescencia.
• Escuela: Fomenta el desarrollo integral del niño a través de la interacción con el entorno.
• Medios de Comunicación: Su relevancia como agente socializador sigue creciendo, funcionando como canal para otros agentes.

El concepto de grupo y la motivación

Un grupo se define como una formación de tipo social con estructura propia, donde un número de personas poseen aspectos comunes:

• Comparten una finalidad.
• Establecen canales de comunicación.
• Satisfacen sus necesidades mutuas.

Según la teoría de Maslow sobre la motivación, las necesidades humanas se organizan jerárquicamente: necesidades básicas, seguridad, filiación, estima y autorrealización.

Actitudes y Comportamiento Social

Las actitudes son el producto final de la socialización y determinan las respuestas individuales ante el entorno. Se componen de tres elementos:

1. Cognoscitivo: Basado en el medio social y los conocimientos adquiridos.
2. Afectivo: Relacionado con los sentimientos y emociones.
3. Conductual: Es la consecuencia de los dos componentes anteriores.

Disonancia Cognitiva y Teorías del Aprendizaje

La disonancia cognitiva ocurre cuando hay una inconsistencia entre creencias y conductas, lo que empuja al individuo a cambiar su conducta, cambiar sus creencias o añadir nuevas creencias para restaurar el equilibrio.

Existen marcos teóricos relevantes como la Teoría de la Gestalt (que analiza la personalidad) y la Teoría del Aprendizaje Social (donde se explica cómo se aprenden y varían las actitudes). Finalmente, los valores que guían estas conductas pueden ser concretos o genéricos (como el concepto de justicia).