Diversidad Cultural y Atención a la Inclusión en el Sistema Educativo

Etnocentrismo y Cultura

El etnocentrismo implica analizar la realidad desde la propia cultura. Según Sapir, la cultura determina cómo pensamos y actuamos, siendo la lengua el vehículo principal de este pensamiento.

Marco Normativo: De la LOE a la LOMLOE

• LOE: Reconoce la diversidad, la inclusión y el AAD como principios fundamentales, aunque ha sido criticada por no concretar medidas de inclusión y equidad, descuidando las diferencias individuales.
• LOMLOE: Refuerza la atención a la diversidad, la inclusión, la equidad, la flexibilidad y la atención individualizada. Potencia el DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje) y medidas organizativas, metodológicas y curriculares.

Acción Educativa y Principios Pedagógicos

La acción educativa debe adaptarse a los ritmos de aprendizaje, con un enfoque global e integrador. Se contempla la diversidad lingüística (oficiales, cooficiales y extranjeras).

Principios clave:

• Flexibilidad: Adaptación de la enseñanza en lenguas extranjeras y atención a las NEE.
• Acción Tutorial: Con una doble dimensión: cooperación e igualdad de género.
• Evaluación: Continua, global y centrada en el progreso. Se establecen planes de refuerzo y enriquecimiento.

Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

El DUA se estructura en tres redes fundamentales:

• Red de reconocimiento (Qué): Percepción de la información.
• Red estratégica (Cómo): Acción y expresión.
• Red afectiva (Por qué): Implicación y motivación.

El objetivo es minimizar las amenazas, fomentar la autoevaluación y la reflexión mediante medidas curriculares, organizativas y evaluativas específicas.

Identidad, Sociedad y Género

Es necesario distinguir conceptos clave en la construcción social:

• Identidad: Posee una doble dimensión, social e individual.
• Nacionalidad: Diferencia entre la relación jurídica legal y las características culturales de un pueblo.
• Etnia y Raza: Conceptos distintos; la etnia no implica raza.
• Género: Construcción social basada en roles y expectativas. Se reconoce el género fluido y la intersexualidad.
• Interseccionalidad: Teoría fundamental para evitar enfoques lineales y comprender cómo se relacionan las distintas identidades.

Enseñanza de Lenguas y Adquisición

Conceptos lingüísticos

• Tópica y Estratégica: Uso de dialectos y sociolectos.
• Error: No debe considerarse una interferencia negativa, sino parte del proceso bilingüe y de la aplicación de reglas del idioma al castellano.
• Andamiaje: Estrategia para acceder al currículo sin dominar plenamente el idioma.
• Interlengua: Sistema lingüístico propio del aprendiz.
• Transferencia: Uso de conocimientos de la lengua materna que explica ciertos errores.

Metodología y Evaluación

Las metas en lenguas incluyen la comunicación, el conocimiento de culturas, conexiones, comparaciones y comunidades. Los métodos han evolucionado desde la tradición y el enfoque comunicativo hacia un modelo ecléctico y post-método.

• Currículo Español: Acceso mediante plataforma umbral (A1-B1).
• Evaluación: Enfocada en el aprovechamiento de objetivos y el dominio de competencias.
• Exámenes: Diagnósticos, de aprovechamiento (progreso), finales y de control.
• Aulas de acogida: Espacios de refuerzo lingüístico para alumnado con lengua distinta, diseñados para rebajar la ansiedad lingüística.