La Carga Teórica de la Observación Científica: De Popper a Hanson

La Carga Teórica de la Base Empírica

Distanciándose de la neutralidad de los hechos de la concepción heredada, Popper expresó de forma explícita el componente teórico de la base empírica de contrastación, lo que después se denominará la carga teórica de los hechos. Hanson fue el primero en hacer de este fenómeno algo esencial para el análisis de la ciencia. Apoyándose en los casos de ambigüedad perceptiva estudiados por la psicología de la Gestalt, destacó la importancia del contexto y los elementos organizativos ya en la percepción.

El Acto de Ver en la Ciencia

En parte se puede decir que se ve lo mismo, hay una excitación similar del córtex; pero por otra parte no, y el sentido relevante de ‘ver’ para la ciencia es el segundo. No se trata de interpretaciones diferentes a partir de una misma visión; eso, según Hanson, no tiene sentido, ya que ‘interpretar’ es parte constitutiva de ‘ver’. Además, el contexto puede no darse explícitamente, no es esencial al hecho. “Es en el sentido en que no ven la misma cosa el que debe tomarse en cuenta para entender los desacuerdos que existen en física”. Se presupone, pues, un conocimiento previo; por eso decimos que la observación científica es una actividad “cargada de teoría”. Ser capaz de dar sentido exige conocimiento y teoría, no solamente sensaciones.

El Caso de Kepler y Tycho Brahe

Pensemos en Kepler y Tycho Brahe e imaginémosles en una colina mirando al amanecer. Kepler considera que el Sol está fijo y es la Tierra la que se mueve, pero Tycho sostiene que la Tierra está fija y que los demás cuerpos celestes se mueven alrededor de ella. ¿Ven la misma cosa? En sus retinas se forman las mismas configuraciones, así pues, ven la misma cosa. Pero eso es solamente un estado sensible, algo físico. La disparidad surge en la experiencia visual; el contexto nos dará la clave. No se necesita que dicho contexto sea explícito, a menudo es inherente. Por lo tanto, lo que es diferente en ambos es su organización intelectual en este sentido en el que no observan la misma cosa.

La Influencia del Conocimiento Previo

“La observación de X está moldeada por un conocimiento previo de X”

Diferenciación entre VER QUE y VER COMO

Examinemos que “ver que” sea el elemento lógico que conecta el hecho de observar con nuestro conocimiento y nuestro lenguaje. “Ver que” y “ver como” no son componentes de la visión. “Ver que” inserta conocimiento dentro de nuestra visión, permite al físico observar los nuevos datos como físico y no como una cámara fotográfica.