Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

1) Normalizazioa: eragina eta araugintza

Gizarte Psikologiaren lehendabiziko lanen gaia gizabanakoarengan masak zuen eragina izan zen. XIX. mendearen bukaeran gizarte tradizionalak eraisten ari ziren eta industri gizarte berria eraikitzen, Soziologiak antzaldatze hau azaltzen saiatu zen: gizarte tradizionaletatik gizarte modernoetara igarotzean gertatuak eta gertatu beharrekoak. Azalpen gisa hainbat kontzeptu bikote plazaratu ziren: Tönnies-en gemeinschaft (elkargoa) eta gesellschaft (elkartea edo lagunartea, kideartea), Durkheim-en elkartasun mekanikoko gizartea eta elkartasun organikoko gizartea.

Gizarte Psikologiaren abiapuntua desegituraketa anomikoa eta normatiboa eta gizarte eragile berriekiko beldurra eta mesfidantza izan zen. Alde batetik,... Continuar leyendo "Normalizazioa, Gutxiengoen Eragina eta Gizarte Berrikuntza" »

¿Qué es el estrés?

En Psicología definimos el estrés como la respuesta psicológica y fisiológica del organismo frente a fuertes demandas. Estas demandas, que se denominan agentes estresantes o estresores, suponen una amenaza a la situación de normalidad del individuo y de su entorno social, y la respuesta del individuo es lo que se denomina estrés.

Estrés positivo

Está demostrado que hay un nivel óptimo de estrés que aumenta nuestro rendimiento y eleva nuestra salud. Es el llamado estrés positivo o “eutrés”, cuyas respuestas se realizan en armonía, con naturalidad y sin consecuencias, ya que podemos adaptarnos.

Características del estrés positivo:

• Entusiasmo
• Optimismo
• Vitalidad
• Resistencia a la enfermedad
• Lucidez mental
• Alta productividad
• Creatividad

Estrés

Autores Principales y la Nueva Escuela de Chicago

La teoría del etiquetado, o labeling theory, fue desarrollada por autores como Frank Tannenbaum, Erving Goffman, Edwin Lemert y Howard S. Becker (DeLisi y Beaver, 2011). Matza (1981) se refirió a ellos como la Nueva Escuela de Chicago.

Desviación Primaria y Secundaria

La desviación primaria se refiere al acto delictivo inicial de un individuo (Tibbetts, 2012). Este acto puede tener como objetivo satisfacer una necesidad material o psicológica, o adaptar su conducta a las expectativas de un grupo subcultural o delictivo, como en muchos delitos juveniles.

La desviación secundaria, en cambio, es la repetición de actos delictivos. Esta repetición a menudo ocurre debido a la asociación forzada... Continuar leyendo "Teoría del Etiquetado: Impacto en la Desviación y el Control Social" »

Albert Bandura: Conceptos Clave

Determinismo recíproco

Interacción recíproca de la persona, la situación y la conducta.

Aprendizaje por observación

La conducta humana se aprende al seguir un modelo, ya sea de forma intencional o accidental.

Modelamiento de la conducta

En la influencia por modelamiento influyen, por una parte, las características del modelo y, por otra, los atributos del observador.

Reforzamiento

Cualquier conducta puede ser aprendida sin experiencia directa de reforzamiento o recompensa. Cuando dicho reforzamiento desempeña un papel en el aprendizaje, actúa más como un facilitador que como una condición necesaria.

Autorreforzamiento

Conducta motivadora que permite controlar los propios sentimientos, pensamientos y acciones.... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales de Bandura y Rotter sobre Aprendizaje Social y Personalidad" »

Este documento presenta una serie de preguntas y respuestas diseñadas para evaluar y reforzar la comprensión de conceptos fundamentales en el campo del aprendizaje y el condicionamiento. Se abordan temas clave como los tipos de aprendizaje, los procesos de condicionamiento clásico y los factores que influyen en el cambio conductual.

Preguntas y Respuestas sobre Aprendizaje y Condicionamiento

1. ¿Cuál de los siguientes objetivos NO es un objetivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

   Respuesta: Ejecución de conductas.

2. Señala cuál de las siguientes fuentes de cambio conductual está relacionada con las conductas innatas:

   Respuesta: Maduración.

3. El cambio en los mecanismos de la conducta, no únicamente un cambio directo en la conducta, es una

La atención es un sistema complejo que involucra múltiples componentes.

Dentro de estos componentes encontramos la alerta, la selección de la información y el control (o atención) ejecutivo.

Alerta

ALERTA: Estado del organismo que le permite procesar la información (ej: Despierto vs Dormido). Tipos:

• Alerta Tónica: Estado general de vigilancia. Sensible al cansancio y el paso del tiempo (Ej.- Experimento del Reloj). No es constante y requiere un esfuerzo para mantenerla.
• Alerta Fásica: Se pone en marcha ante una señal o estímulo discriminativo.

Selección de Información

SELECCIÓN DE INFO: Para que dicha selección de información se produzca de forma adecuada es necesaria una correcta orientación de los recursos del sujeto. La Orientación... Continuar leyendo "Entendiendo la Atención: Componentes, Procesos y Técnicas de Neuroimagen" »

Sexo: Aspectos Biológicos

El genético, determinado por los cromosomas, y el anatómico, diferencias físicas entre el chico/a.

Género

• La identidad de género: percepción subjetiva de que se es hombre o mujer (en ocasiones no coincide con el sexo genético).
• El rol de género: hace referencia a las conductas y actitudes más apropiadas para cada sexo. El rol instrumental (hombres agresividad) frente al rol expresivo (mujeres cooperación).

Estereotipos

Percepciones incorrectas y rígidas debidas a razonamientos ilógicos. Influenciado por los iguales y la escuela. Androginia: la integración de los aspectos masculinos y femeninos en la personalidad y en la conducta.

Aspectos Diferenciales

Habilidad verbal (mujer > hombre), inteligencia visoespacial... Continuar leyendo "Aspectos Biológicos y Psicológicos de la Identidad Sexual y de Género" »

Tipus d'Emocions

Por

La por és una emoció produïda quan es percep un perill present i imminent. És a dir, és una emoció que es troba molt lligada a una situació estimulant present. En principi, la por és un senyal emocional d'advertència que s'aproxima a un dany físic o psicològic.

La por sorgeix en:

• Situacions potencialment perilloses que indueixen a la percepció d'un dany físic o psicològic.
• Situacions noves i misterioses, especialment en nens.
• Esdeveniments que són interpretats com a amenaça en els processos de valoració afectiva i quan percep que no tenim estratègies d'afrontament adequades en el procés de valoració de la situació.
• Es tracta d'una de les emocions més intenses i desagradables. Genera aprensió, desassossec

Felicitat

Felicitat és l'estat d'ànim que es complau en la possessió d'algun bé. La felicitat és la forma en què s'avalua la vida com un conjunt, o els components més significatius d'aquesta. La felicitat afavoreix la recepció i interpretació positiva dels diversos estímuls ambientals.

Els desencadenants de la felicitat són els èxits o assoliments, la consecució reeixida dels objectius que es pretenen. També es produeix per la congruència entre el que es vol i el que es posseeix, entre les expectatives i les condicions actuals i en la comparació amb els altres.

Efectes subjectius

• Sensació de benestar.
• Sensació d'autoestima i autoconfiança.
• Augmenta la disponibilitat per enfrontar-se a noves tasques

Efectes fisiològics

• Augment en