Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

Sentipenaren ikerketa (psiko-fisika)

Sentipenaren fase fisikoa estimuluaren harreran datza. Fase psikikoa, ordea, kualitate baten oharpenetan datza, hau da, sentsazioan. Bata eta bestearen arteko erlazioaren ikerketa psiko-fisikoa izenez ezagutzen da.

Psiko-fisika: definizioa

Psiko-fisika sentipenaren eta estimuluaren artean erlazio matematikoak ezartzeko saiakera da; helburua da ikertzea nola eragiten duen estimulu-kantitateak sentipenaren sorburuan. Azken finean, fenomeno psikikoak kuantifikatzen saiatu nahi du. Agente edo faktore batek estimulu izan ahal izateko baldintza batzuk bete behar ditu, bai kantitateari bai kualitateari dagokienez.

Aspektu kualitatiboa

a) Kualitateari dagokionez, faktore horrek natura egokia izan behar du; printzipioz,... Continuar leyendo "Psiko-fisika: Sentipenaren ikerketa eta atalase nagusiak" »

Interpretación del Espacio Gráfico (Emplazamiento)

• Emplazamiento Superior: Alto nivel de energía y bajas defensas, alto nivel de aspiraciones, esfuerzo por alcanzar metas difíciles.
• Emplazamiento Inferior: Inseguridad, tendencias depresivas, actitudes derrotistas.
• Emplazamiento Central: Apego al presente, lo cotidiano, conducta emotiva autodirigida y centrada en sí mismo.
• Emplazamiento Izquierdo: Regresión, poca sociabilidad y adaptación, orientación al pasado.
• Emplazamiento Derecho: Aceptación social e interés por los otros, orientación al futuro.
• Emplazamiento Superior Derecho: Deseo de suprimir el pasado no placentero, optimismo hacia el futuro.
• Emplazamiento Superior Izquierdo: Tendencias regresivas, retraimiento, inhibición y sentimientos

Metacognición y Sistemas de Representación del Conocimiento

La **metacognición** hace referencia al conocimiento de los propios **procesos cognitivos**, de los resultados de estos procesos y de cualquier aspecto que se relacione con ellos; es decir, el aprendizaje de las propiedades relevantes que se relacionen con la información y los datos. Siguiendo las características recién presentadas, la metacognición requiere saber *qué* (objetivos) se quiere conseguir y saber *cómo* se lo consigue (autorregulación o estrategia).

Sistemas para Representar el Conocimiento

• El **sistema proposicional**: Su unidad básica es la proposición, es decir, un enunciado que se puede evaluar como verdadero o como falso.
• El **sistema analógico**, constituido,

Psicoanálisis y Autoconocimiento

Estructura de la Personalidad

La estructura de la personalidad se divide en tres instancias fundamentales:

• Ello: Representa los impulsos y la parte primitiva. Consta de deseos y su objetivo principal es la búsqueda del placer.
• Yo: Es la parte consciente, racional y realista. Actúa como un mecanismo psíquico que controla el pensamiento y todas las actividades del razonamiento, basándose en el principio de realidad.
• Superyó: Representa el aspecto moral y las normas sociales (el "debe ser"). Sabe distinguir lo que es bueno o malo, buscando siempre el ideal.

Mecanismos de Defensa

Son comportamientos inconscientes que ayudan a reducir la ansiedad del "yo".

• Sublimación: Impulso canalizado hacia actividades socialmente

Parsons: El Modelo AGIL y el Estructural-Funcionalismo

Talcott Parsons, una figura central en la sociología, desarrolló un modelo comprensivo para la comprensión de la sociedad, comúnmente conocido como el modelo A.G.I.L. Estos prerrequisitos funcionales son considerados imperativos necesarios en todo sistema social y se organizan en cuatro subsistemas:

• Adaptación (A): Todo sistema debe ser capaz de abarcar las situaciones externas, adaptándose a su entorno y, a su vez, adaptando el entorno a sus necesidades.
• Capacidad para Alcanzar Metas (G): Se refiere a la habilidad del sistema para definir y perseguir objetivos colectivos.
• Integración (I): Implica la regulación de la interrelación entre los otros imperativos funcionales, asegurando

Relació entre Psicomotricitat Vivencial i Currículum Actual

La psicomotricitat és una activitat o pràctica motriu educativa que contribueix al desenvolupament físic, motriu, cognitiu i afectiu. És a dir, al desenvolupament global de l'infant, incloent la relació amb els altres, amb un mateix, amb els objectes i materials, i amb l'espai.

Capacitats i Àrees de Treball en Psicomotricitat

En la psicomotricitat, hi trobem:

• Les 9 capacitats.
• Les 3 àrees que es treballen de manera transversal:
  • Descoberta d'un mateix i dels altres.
  • Descoberta de l'entorn.
  • Comunicació i llenguatge.

Els 4 Eixos Fonamentals de la Psicomotricitat

També trobem els 4 eixos principals:

• Aprendre a ser i actuar de forma cada vegada més autònoma: superació d’un mateix,

Zer da Epistemologia?

• HARLUXET HIZTEGI ENTZIKLOPEDIKOA: iz. FIL. Zientzien historia, metodo eta oinarriez arduratzen den filosofiaren atala. Epistemologia genetikoa. PSIKOL. Piageten ezagutza zientifikoari buruzko teoria, haurraren ezagutzaren garapenaren analisian eta zientzia bakoitzak bere historian zehar erabilitako nozioen eraketa-sistemaren azterketan oinarritutakoa.
• Epistemologia, ezagutzaren azterketa esan nahi du. Epistemologia, zientzia ezagutzaz galdetzen duena. Filosofiko jarduera bat da, ikuspuntu desberdinak dituena bizi diren baldintza historikoen arabera.

Zergatik da Interesgarria Epistemologia Gizarte Zientzietan?

Hezkuntza sistema berriak irakasle erreflexibo, autonomo eta kritikoa eskatzen du. Jada ez da nahikoa materiaren ezagutza... Continuar leyendo "Epistemologia: Gizarte Zientzien Irakaskuntzarako Gida" »

La Motivación: Un Impulso Interno

En psicología y filosofía, la motivación implica estados internos que dirigen el organismo hacia metas o fines determinados; son los impulsos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. Este término está relacionado con «voluntad» e «interés».

Estimulación e Incentivos

La estimulación o incentivo es la actividad que se le otorga a los seres vivos para un buen desarrollo o funcionamiento, ya sea por cuestión laboral, afectiva o física. La estimulación se contempla por medio de recompensas o también llamados estímulos, que despiertan en el individuo la motivación para realizar algo.

Relación entre Motivación y Necesidad

La motivación exige... Continuar leyendo "Explorando la Motivación: Factores, Teorías y su Impacto en el Comportamiento" »

Conceptos y Condiciones de las Necesidades Especiales en Honduras

Objetivos

• Analizar los conceptos de las necesidades especiales.
• Analizar las condiciones especiales más comunes en la población hondureña.
• Aplicar conocimientos en la atención a la población con necesidades especiales.
• Asumir una postura ética, empática y de responsabilidad.

Pacientes con Necesidades Especiales Comunes

Pacientes con necesidades especiales incluyen aquellos con:

• Síndrome de Down
• Ceguera
• Parálisis cerebral
• Diabetes
• Sordera
• Hemofilia

Clasificación de las Necesidades Especiales

Las necesidades especiales se pueden dividir en:

• Físico-motoras: Sordera, ceguera, parálisis cerebral (PC).
• Intelectuales: PC, Síndrome de Down (SD).
• Fisiológicas: Hemofilia, SD.

Definiciones Clave

Execució de les Activitats

Condicions prèvies: L'educadora o educador ha de:

• Tenir els coneixements bàsics i una bona preparació.
• Conèixer les possibilitats dels infants destinataris.
• Tenir capacitat per observar i rectificar o aprofitar les situacions que vagin sorgint.
• Conèixer els esquemes mentals i els processos d'assimilació de la lògica matemàtica en els infants.

El Desenvolupament de l'Activitat

L'educadora o educador ha de:

• Crear un ambient favorable.
• Propiciar que els aprenentatges sorgeixin de les necessitats i interessos dels nens i nenes.
• Acompanyar les accions amb la verbalització.
• Potenciar el desenvolupament de l'autocorreció i l'autonomia.
• Propiciar hàbits de treball adequats.
• Prioritzar el procés de treball per sobre del resultat.