Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

Avaluació Educativa: Conceptes Clau

5.1. Aspectes Generals de l'Avaluació

5.1.a. Concepte d'Avaluació

Segons el Diccionari de la Llengua Catalana, avaluar es defineix com l'acció de determinar aproximadament la vàlua o el valor d'alguna cosa.

5.1.b. Finalitats de l'Avaluació

En l'àmbit de l'educació, una avaluació ens ha de proporcionar el següent:

• Conèixer el rendiment de l'alumnat.
• Emetre un diagnòstic sobre:
  • El punt de partida al principi del procés (avaluació inicial).
  • Durant el procés (avaluació continuada).
  • Al final del procés (avaluació final).
• Valorar l'eficàcia del sistema d'ensenyament.
• Motivar i incentivar l'alumnat.
• Assignar qualificacions als alumnes.

5.1.c. Avaluació en Funció dels Diferents Àmbits

• Àmbit Educatiu: Recollir

La Autorrealización según Goldstein

Según **Goldstein**, el organismo se mueve siempre en un estado de tensión entre “el ser en orden” y “el ser en desorden”. A este estado de tensión se le denomina “catástrofe”, que se produce siempre cuando el organismo choca en lucha productiva con el mundo. Este proceso “de catástrofe en catástrofe” conduce, en constante vinculación con el mundo, finalmente a la **autorrealización**, que va acompañada, paso a paso, por la conquista, es decir, por la inclusión y la transformación del mundo.

Influencia de la Gestalt en la Teoría de Goldstein

Sí, **Goldstein** integró principalmente dos principios de la **Gestalt** en su teoría del organismo: el “fenómeno de **figura y fondo*... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales de la Terapia Gestalt: Autorrealización, Contacto y Awareness" »

L'evolució biològica

3.1. Evolució i teoria de l'evolució. Alguns antecedents.

La idea que els éssers vius evolucionen és molt antiga, però ha quedat en segon pla convivint amb la idea predominant de què les formes de vida han estat i estan conformades des de l'inici de la seua existència segons uns patrons que no han canviat. Aquesta última concepció es denomina fixisme i, juntament amb el creacionisme o idea que els éssers vius han sigut creats per una ment intel·ligent o divina, ha sigut recolzada per les religions. En els nostres dies, fixisme i creacionisme conviuen amb concepcions científiques sobre l'origen dels éssers humans. Inclús assistim actualment a un ressorgiment inusitat del creacionisme, àmpliament defensat per... Continuar leyendo "Evolució biològica: teoria i evidències" »

Intuición

Es la facultad de Comprender las cosas al instante, sin necesidad de realizar complejos Razonamiento. El término también se utiliza para hacer referencia al resultado De intuir

Aspectos de la intuición

·Experiencias Adquiridas en la vida

·Interviene nuestro Sistema

·La mente como su Fundamento

Aspectos que favorecen  la inteligencia intuitiva

·Relajación Física

· Relajación mental

·Relajación Emocional

Creatividad

·-La creatividad es un sentimiento de libertad que nos permite vivir en un estado de Transformación permanente

·-La Creatividad en la ciencia, el arte y el vivir son las formas con las que se Expresa la necesidad de trascender, de dar luz a algo nuevo.

·Es La capacidad para encontrar conexiones nuevas e inesperadas.... Continuar leyendo "Historia social, ficha social e informe social" »

Completa aquesta afirmació sobre el desenvolupament de la psicologia europea:

Amb poques excepcions, els psicòlegs del meu país han deixat les investigacions sobre ...... als ...... i l’estudi de la psicologia ...... als britànics. Ells al contrari, s’han dedicat casi amb exclusivitat a l’estudi de la psicologia ...... (...) Binet, 1889. a) Psicofísica......alemanys......comparada......patològica

Quin va ser el primer gran encàrrec que es va realitzar en el nostre país en l’àmbit de la selecció professional?

b) Les primeres proves per a la selecció de conductors del tramvia de Barcelona en 1917.

L’anàlisi de les variables sensoriomotores, caracteritza la primera psicotècnia del model en psicologia:

c) Experimental

Quina afirmació

Se reconocen dos tipos básicos de trastorno bipolar: trastorno bipolar tipo I y trastorno bipolar tipo II. La diferencia esencial entre ambos trastornos es que en el trastorno bipolar tipo I aparece en algún momento de la evolución lo que se denomina un cuadro de manía, que consiste en una exaltación anímica e hiperactividad, mientras que en el trastorno bipolar tipo II esa exaltación del estado de ánimo llega a una intensidad más leve, nunca llega a tener una gravedad como para ejemplo comportar una hospitalización o llevar síntomas psicóticos, que es lo que se conoce como hipomanía. A veces hay cierta confusión en los tipos de trastorno bipolar y lo que denominamos la polaridad predominante. La polaridad predominante consiste... Continuar leyendo "Diferencias entre trastorno bipolar tipo I y II" »

Ejemplo de utilizar un estímulo para predecir otro

A la hora de utilizar un estímulo para poder predecir otro, estamos empleando un tipo de aprendizaje llamado condicionamiento clásico (CC). Esto ocurre, por ejemplo, cuando le damos de comer a un perro y este se excita y saliva. De manera que, en otras ocasiones, en la medida en la que ve a un individuo que lleva un plato de comida a la habitación, o escucha el sonido de la puerta cerrarse cuando llega la comida, el perro empieza a salivar y a ponerse nervioso. Esto es debido a la asociación que hace el perro de las imágenes y los sonidos con la comida:

• Estímulo Incondicionado (EI) - Comida
• Estímulo Condicionado (EC) - Imágenes
• Respuesta Condicionada (RC) - Salivar

Ejemplo de utilizar una

Parts d'un Qüestionari

En el disseny o elaboració d'un qüestionari, cal tenir present les diferents parts o seccions en què s'estructura:

Introducció

• Presentació de l'investigador.
• Presentació del tema objecte de recerca.
• Indicacions amb les pautes a seguir durant la seva administració.

Identificadors Demogràfics

• Dades d'identificació en funció de la finalitat de la recerca (gènere, edat, nivell d'estudis, ocupació, etc.)
• Establiment de les variables de classificació.

Preguntes o Ítems

• Formulació de preguntes relacionades amb els diferents aspectes de la realitat que es vol estudiar.
• Redacció de les preguntes tenint en compte diferents criteris: possibilitats de resposta, contingut de la pregunta i funció que té dins del qüestionari.