Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Secundaria

Tipus de preguntes en mediació

• D'escolta activa: L'objectiu és escoltar les persones perquè se sentin lliures i acollides per parlar. Faciliten l'habilitat de la comunicació.
• Circulars: Estableixen cercles d'interacció entre les parts. Les parts comencen a concebre una nova causalitat circular (no lineal) entre els fets.
• Pressuposicionals: Ajuden a cocrear i imaginar un futur diferent, ja que traslladen les parts a una nova percepció futura, a una realitat on el problema ha estat resolt. Es tracta de dirigir el pensament de la persona perquè ella mateixa plantegi possibles solucions.

Tipus de preguntes pressuposicionals

Existeixen molts tipus de preguntes pressuposicionals, com ara:

• Les justificatives.
• Preguntes centrades en l'excepció: Moltes

¿Cómo Funciona la Dinámica Perceptual?

La dinámica perceptual varía según el clima grupal y la acción individual. Depende de la estructura que se establece entre un individuo y su ambiente en un momento determinado. El grupo y su ambiente constituyen un campo social dinámico; sus elementos principales son los subgrupos, miembros, canales de comunicación, etc.

Nuestra experiencia es capaz de modificar el modo en que percibimos. Este tipo de aprendizaje perceptual nos indica la importancia del observador en la construcción de la percepción.

Formas de Aprendizaje:

1. Auditivo: Para un pequeño porcentaje de las personas, el aprendizaje auditivo supera los estímulos visuales y sirve como el método de aprendizaje primario, con el aprendizaje

La Pedagogia és una Ciència?

En primer lloc, anomenem ciència quan té un objectiu o finalitat, amb metodologies pròpies i uns coneixements racionals o fonaments teòrics certs i probables, estructurats sistemàticament. La pedagogia està orientada cap a l'educació i les relacions humanes, tant en circumstàncies educacionals com en problemàtiques.

Per tant, la pedagogia és una ciència com a tal, ja que té l'educació com a principal interès d'estudi, aportant bases i paràmetres per analitzar-la i estructures de formació, a més de processos d'ensenyament-aprenentatge, buscant sempre una millora de la realitat educativa.

La pedagogia té com a objectiu d'estudi les lleis de l'educació de l'home i de la societat, estudiant el fonament... Continuar leyendo "Fonaments de la Pedagogia: Ciència, Models i Teories Crítiques" »

¿Qué es la Terapia Cognitivo-Conductual?

La terapia cognitivo-conductual se centra en modificar, cambiar o suprimir una conducta. Aborda problemas conductuales y no enfermedades mentales, lo que supone una actitud completamente diferente ante los problemas psicológicos. Un individuo sin deterioro orgánico no es un paciente y, por tanto, no necesita curarse. Quien acude en busca de ayuda es visto como un cliente, una persona que manifiesta una conducta desadaptada, caracterizada bien por déficit o bien por exceso de rasgos presentes en una conducta normal.

Características de la Terapia Cognitivo-Conductual

• Tanto la conducta normal como la anormal se adquieren según las leyes del aprendizaje y existe una continuidad entre ellas.
• La conducta

Els somnis són una manifestació de la vida psíquica en estat de repòs i compleixen una funció equilibradora. De la mateixa manera que el dormir és un factor d’equilibri perquè ens permet recompondre i recuperar les energies gastades durant la vigília, el somni compleix una funció homeostàtica a nivell psíquic.

La reacció als estímuls durant el repòs

De vegades, el somni pot ser la resposta o la reacció a un estímul pertorbador del repòs, ja sigui intern o extern. Sovint, si un estímul no té la intensitat suficient per a despertar-nos, pot ser integrat en el somni; actua com un estímul provocador d’una experiència onírica.

Tipus de somnis: infantils i adults

Podem diferenciar dos tipus de somnis principals:

• Els somnis infantils:

La Actividad Física: Un Pilar para la Salud Integral y el Bienestar Juvenil

Beneficios Multifacéticos de la Actividad Física

Actualmente, se sabe que la actividad física influye positivamente en la salud de las personas en diversas dimensiones. Por una parte, el ámbito físico y su vinculación con la calidad de vida, al desarrollarse sistemas del cuerpo humano como el cardiovascular, neuromuscular y locomotor, por mencionar algunos. Por otro lado, las consecuencias sociales, afectivas y cognitivas de la mantención de los hábitos de movimiento, en particular en los jóvenes que aducen tener menos tiempo a medida que los estudios pasan a abarcar en mayor medida su quehacer.

Impacto en la Prevención y Manejo de Enfermedades Crónicas

Las... Continuar leyendo "Actividad Física y Bienestar Juvenil: Claves para la Salud Integral y el Éxito Académico" »

Tècniques d'exploració cerebral

• 1. TAC (Tomografia Axial Computeritzada): produeix imatges del cervell utilitzant raigs X; s'intenta identificar tumors o repercussions cerebrals.
• 2. EEG (Electroencefalografia): permet captar el flux elèctric de les neurones.
• 3. TEP-PET (Tomografia per Emissió de Positrons): detecta la glucosa que està radioactiva en el cervell.
• 4. RMN (Ressonància Magnètica): intenta veure el cervell de manera tridimensional; permet veure amb detall l'anatomia i enregistrar zones químiques del teixit.

Malalties cerebrals

• 1. Isquèmia cerebral: reducció de la llum d'un vas sanguini amb l'estretament del pas de la sang i posterior irrigació deficient d'una zona del cervell. Li arriba menys sang, menys oxigen i funciona malament;

La Memoria: Retención del Aprendizaje y la Experiencia

La Memoria se define como la retención del aprendizaje o de la experiencia.

Etapas de la Memorización

1. Codificación o Registro: La información llega al cerebro, donde es procesada y recogida.

2. Almacenamiento: La información registrada es retenida en el cerebro.

3. Recuperación: Acceso a la información almacenada en el cerebro. Supone recordar o reconocer.

Tipos de Memoria según la Duración del Tiempo

Memoria Sensorial

Es el primer paso cuando vamos a memorizar algo. Consiste en el registro de las sensaciones a través de los órganos de los sentidos. Una vez registrado el estímulo, puede ser olvidado o bien transferido a la Memoria de Trabajo.

Memoria de Trabajo (o a Corto Plazo)

Tiene una... Continuar leyendo "Procesos Cognitivos Esenciales: Memoria, Inteligencia y Trastornos de la Conciencia" »

La Autobiografía como Instrumento de Reflexión y Crecimiento

¿Qué es una autobiografía? Es la historia de nuestra vida escrita por nosotros mismos. Es un ejercicio a través del cual podemos hacer un recuento de nuestros logros y fracasos en búsqueda de nuestro crecimiento personal.

Una de las funciones principales es la de permitirnos ver nuestra vida desde una perspectiva diferente, ayudándonos a detectar nuestras fortalezas y debilidades, con el objetivo de iniciar acciones que nos permitan adquirir nuevas fortalezas donde antes había debilidades. Es un instrumento que facilita la toma de decisiones.

El Eneagrama: Un Mapa para la Transformación Interior

El Eneagrama: Es como un mapa, un instrumento de crecimiento personal que sirve... Continuar leyendo "Autobiografía y Eneagrama: Herramientas para el Autoconocimiento y Desarrollo Personal" »

Estructura i dinàmica de grup

Estatus, rol, normes i cohesió

Rols de Belbin

Belbin classifica els rols d'equip en tres grups:

• Socials: Coordinador, cohesionador i investigador de recursos.
• Mentals: Cervell, especialista, monitor avaluador.
• Acció: Implementador, impulsor i finalitzador.

L'estructura del grup (interacció, diferenciació d'estatus i rols, activitats) es basa en estatus, rol, normes i cohesió.

Relació entre rol i norma

El rol comporta obligacions i drets, prescripcions i proscripcions, normes compartides. Conjunt de normes que s'apliquen al membre d'un grup o quan es manifesta en relació amb un problema extern (Thibaut i Kelley).

Tipus de rols

• Prescrit: Expectatives d'uns membres a altres.
• Subjectiu: Pròpia expectativa.
• Desempenyat: