Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Secundaria

Factores de la enfermedad y daño físico en niños

Existen diversos elementos que influyen en cómo un menor afronta la enfermedad. Entre ellos destacan la edad y el momento psicoevolutivo, que condicionan la percepción del proceso:

Percepción de la enfermedad según la edad

• Bebés: Hasta los 18 meses.
• Preescolares: Hasta los 6 o 7 años.
• Escolares: Hasta los 11 o 12 años.

Comprensión de la muerte

• Hasta los 4 o 5 años.
• De los 5 a los 10 años.
• Adolescencia.

Otros factores determinantes incluyen el tipo de enfermedad, las experiencias anteriores (como el miedo a la "bata blanca"), la personalidad del niño, las reacciones de los padres y el lugar del tratamiento.

La hospitalización del niño y la separación familiar

La hospitalización supone un... Continuar leyendo "Impacto Psicológico de la Hospitalización en Niños, Adolescentes y Ancianos" »

Comprendiendo la Salud Mental: Trastornos y Terapias Fundamentales

El campo de la psicología abarca una vasta gama de conceptos que nos ayudan a entender el comportamiento humano, las emociones y los procesos de pensamiento. Desde trastornos comunes hasta enfoques terapéuticos innovadores, explorar estas áreas es crucial para fomentar el bienestar mental. A continuación, se detallan algunos de los conceptos más relevantes en la salud mental.

Trastornos Psicológicos Comunes

Fobias: Miedos Desproporcionados

Las fobias son un miedo desproporcionado ante objetos o situaciones específicas que, en realidad, no son inherentemente peligrosas. Se clasifican según el estímulo que las provoca y suelen tratarse mediante psicoterapia. Algunos ejemplos... Continuar leyendo "Salud Mental: Comprender Trastornos Psicológicos y Terapias Clave" »

Las Emociones: Definición y Relevancia

Según Ortiz (2008), las emociones intervienen en todos los procesos evolutivos, tales como:

• Procesamiento de la información.
• Desarrollo de la comunicación.
• Organización del apego.
• Desarrollo moral.
• Conocimiento social.

Definición de Emoción

Fernández-Abascal (2009, p. 296) define la emoción como un “proceso psicológico adaptativo, cuya finalidad es reclutar y coordinar al resto de los procesos psicológicos”. Cuando una situación requiere una respuesta rápida y efectiva para ajustarse a un cambio en el medio ambiente, las emociones alteran a todo el organismo para generar una reacción inmediata.

Principales Funciones de la Emoción

• Función adaptativa: Facilita la supervivencia; por ejemplo, el

Tipos de Castigo, Inconvenientes y Efectos Negativos en la Educación

El castigo es un procedimiento muy usado en la vida cotidiana, pero sus efectos sobre el aprendizaje escolar parecen ser muy remotos. El objetivo es que el alumno deje de hacer algo que distorsione la marcha de la clase. Existen dos procedimientos de castigo:

• Tipo I: Presentación inmediata de un estímulo aversivo para el alumno.
• Tipo II: Consiste en eliminar algún tipo de privilegio o reforzamiento positivo.

Los efectos del castigo no están tan claros. Tiene más inconvenientes que ventajas:

• El castigo produce un cierto espejismo, ya que en un primer momento parece producir los efectos esperados, pero una vez que pasa el tiempo o se marcha el profesor, la posibilidad de que

Las Corrientes Psicológicas: Un Panorama General

Lo que diferencia a un psicólogo de otro, por lo general, suele ser la corriente psicológica en la que se especializa. Las corrientes psicológicas son variadas; algunas son más estudiadas y utilizadas, mientras que otras no tanto. Cada una se concentra en distintos tipos de problemas y sirve para tratar a diferentes pacientes.

A veces, se encuentran profesionales que siguen varias corrientes psicológicas y utilizan enfoques distintos para abordar un mismo problema.

Principales Corrientes Psicológicas Modernas

A continuación, se presentan algunas de las principales corrientes psicológicas modernas:

• Psicoterapia (Enfoque Psicodinámico)

  Se centra en el pasado del individuo para que logre comprender

Perspectivas Teóricas sobre la Emoción

Perspectiva Cognitiva

• Postula un número **ilimitado de emociones**.
• Las diferentes emociones surgen como respuestas a distintas **estructuras de significado** (las situaciones se interpretan de forma distinta).
• Se enfatiza la **relevancia a la situación**, la historia de **socialización** y el **conocimiento de emociones**.
• Influencias clave: Factores cognitivos, sociales y culturales (ej. Lazarus, Frijda).

Perspectiva Intermedia (Familias de Emociones)

La emoción básica no es una sola emoción, sino una **familia de emociones interrelacionadas**.

• Los miembros de la familia comparten características de la emoción básica (componente **fisiológico**, **estado subjetivo**, **expresión**).
• Postula un **

Jean Piaget: La Teoría del Desarrollo Cognitivo

Piaget afirma que tanto el desarrollo psíquico como el aprendizaje son el resultado de un proceso de equilibrio. Los resultados del desarrollo psíquico están predeterminados genéticamente. Las estructuras iniciales condicionan el aprendizaje. El aprendizaje modifica y transforma las estructuras, permitiendo la realización de nuevos aprendizajes de mayor complejidad.

El aprendizaje es un proceso de adquisición en un intercambio con el medio, mediado por las estructuras (hereditarias y construidas). Todo proceso de construcción genética consta de:

• Acomodación: Reformulación y elaboración de estructuras nuevas debido a la incorporación de información procedente.
• Adaptación Activa del Individuo.

Elementos del Vivenciar: Son básicos para la psiquis y para el uso de los instrumentos.

Son: Sensación, pensamiento, afectividad, representación y psicomotricidad.

Instrumentos del Vivenciar: Ayudan a desempeñar la vivencia.

Son: Conciencia, inteligencia, atención, memoria y orientación.

Cualidades del Vivenciar: Definen qué es y lo que no es real, permiten vivenciar de manera diferente unos de otros. Dimensiones: Realidad-irrealidad/actividad-pasividad/acercamiento-evitación/dependencia-independencia.

Laura Rueda (T.O), propone que los planes de intervención se hagan en relación a los 3 elementos del vivenciar, para apoyar el desempeño ocupacional de las personas.

I. Elementos del Vivenciar

1. AFECTIVIDAD (Shneider considera que los sentimientos... Continuar leyendo "Elementos del Vivenciar: Psiquis, Instrumentos y Cualidades" »

La Respuesta Familiar ante el Desequilibrio

La respuesta que la familia ofrece ante una situación de desequilibrio se define por cinco indicadores clave:

• La capacidad de adaptarse al entorno.
• La facultad para mantener y establecer relaciones emocionales satisfactorias.
• La competencia para percibir la realidad tal como es.
• La aptitud para ser productivo.
• La capacidad de estructurar y actualizar los propios recursos internos.

Factores Determinantes de la Respuesta Familiar

Estos indicadores de respuesta están determinados por:

• La dinámica, evolución y características intrínsecas de la familia.
• Los factores de integración o desintegración previos al acontecimiento estresante que desencadenó el desequilibrio.

El Proceso de Crisis Familiar

En ocasiones,... Continuar leyendo "Respuesta Familiar y Apoyo Social: Estrategias de Prevención y Recursos Comunitarios" »