Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Primaria

Però amb molts d’elements secundaris. Per exemple, l'escola elemental és un grup rudimentari per naturalesa, ja que els seus membres es troben junts durant llargs períodes de temps, cara a cara, i amb relacions molt apropades.

Encara no impregna el grup, en el seu conjunt, un càlid to emocional, una simpatia i amistat habituals en una sèrie de subgrups dins el gran grup. També hem de tenir present que el grup classe és un grup de treball, per la funció social que li és encomanada, no només de guarderia, sinó d'aprofitar el temps acadèmicament parlant. (Bany & Johnson)

El fet educatiu es veu condicionat, a les relacions docent-discent, pels factors institucionals, socials, polítics, econòmics i culturals. Se li han d'afegir... Continuar leyendo "La Comunicació a l'Aula: Dinàmiques i Relacions Educatives" »

Funcions del Llenguatge

• Instrumental
• Reguladora
• Interaccional
• Personal (preguntar/informació)
• Informativa (explicar)
• Metalingüística
• Fàtica

Desenvolupament Lingüístic

• Etapa holofràstica (10-18 mesos)
• Frase simple (2 anys)
• Frase telegràfica (2-3 anys)
• Frase elaborada (3-6 anys)
• 3-6 anys: vocabulari de 1000-2000 paraules
• 2,5-6 anys: adquisició del jo-tu
• 6 anys: adquisició de tots els fonemes
• +6 anys: descripció en un temps i lloc determinat, més cognició però no comprensió del concepte abstracte
• 6-12 anys: comprensió del concepte abstracte i llenguatge amb plenitud

Mecanismes d'Adquisició del Llenguatge

• Maduresa del sistema nerviós (neurones, sinapsis)
• Intel·ligència
• Maduresa de la part motora del cos
• Nivell perceptiu a través dels sentits
• Processos

¿Qué es la Inteligencia?

La inteligencia es una cualidad que todos los seres humanos poseemos, aunque no todos podemos tenerla de igual manera estimulada y desarrollada.

Enfoques de la Inteligencia

La inteligencia implícita o lega es aquella que orienta la forma en que las personas perciben y evalúan la inteligencia. De esta manera, nos ayudan a entender las diferencias en el desarrollo de la inteligencia y las variaciones culturales.

Factores del Desarrollo Intelectual

Existen diversos elementos que influyen en el crecimiento de nuestras capacidades:

• Factores emocionales
• Factores mentales
• Desarrollo del lenguaje
• Factores ambientales
• Habilidades del desarrollo

Tipos de Pensamiento

El pensamiento humano se manifiesta a través de diversas estructuras:... Continuar leyendo "Fundamentos de la Inteligencia Humana y Desarrollo de Habilidades Cognitivas" »

Energía Humana y Personalidad

Cada célula del organismo presenta una ley: de expansión y contracción. Esta ley pertenece a todos los seres vivos.

• Cuando existe bienestar emocional se observa armonía natural de expansión y contracción.
• Cuando existe la presencia de bloqueos de energía o un mal funcionamiento del sistema energético, el ritmo pulsatorio se modifica. La disfunción de la energía produce malestar, un ser humano impotente, inactivo, abúlico, es un terreno fértil para cualquier problema orgánico emocional.

Elementos Químicos Esenciales para la Vida

Los siguientes elementos químicos son fundamentales para el funcionamiento del cuerpo humano:

• Oxígeno (65%): Necesario para la respiración.
• Carbono (18%): Presente en todas las

Denbora Kategoriak eta Azpikategoriak

Nozioak

Erritmoa

• Maiztasuna: gutxitan, askotan.
• Erregulartasuna: beti, erregulartasunez.
• Moteltasuna: poliki, motel, astiro.
• Azkartasuna: agudo, azkar, presaka.

Orientazioa

• Orain: gaur, oraintxe, egun.
• Iragana: lehen, atzo, aspaldi.
• Etorkizuna: bihar, beranduago, gero.

Kokapena

• Jarraian: ondoren, bigarren, ondotik.
• Aldiberekotasuna: batera, aldi berean.

Iraupena

• Aldakorra: iraunkorragoa.
• Iraunkorra: etengabe.
• Betierekotasuna: betiko, betidanik.

1. Denbora Kategoriak Lantzeko Orientabide Didaktikoak

Teoria klasikoaren arabera, denboraren kontzientzia hartzeko hainbat kategoria landu behar dira:

• Erritmoa: norberaren denboraren kontzientzia hartzea.
• Orientazioa: lehen, orain eta gero bereiztea.
• Kokapena: gertakariak segidan edo

El Yo Romántico: Heredó una visión romántica del Yo que atribuye a los individuos rasgos de personalidad inherentes a la persona, como son su creatividad, la pasión, una moral y alma (relaciones fieles). Para establecer este yo solo se necesita palabras.

El Yo Moderno: Atribuye al sujeto facultades también inherentes al mismo, tales como la razón, el manejo de conceptos, opiniones e intenciones conscientes. Ambas posturas consideraban a la persona como un ente con capacidades particulares propias de todo ser humano, la posibilidad de poseer una personalidad estable y única a lo largo de su vida.

El Yo Posmoderno: La realidad ya no está “allá afuera”, sino que se expresa a través de nuestras formas discursivas, es construida, y... Continuar leyendo "Evolución del Concepto del Yo: Romántico, Moderno, Posmoderno y Saturado" »

Funciones Mentales

evaluación del estado de animo

Apariencia:

Como luce el paciente:
Su aspecto, aseo, pelo, vestimenta, atuendo y arreglo. Lesiones visibles

Actitud hacia el examinador:

Tranquilo, tenso, lento, callado, inquieto, hostil, irritable, molesto, amenazante, dramático, seductor, indiferente, titubeante, ansioso, colaborador

Trastorno de la psicomotricidad, inhibición psicomotriz Incapacidad total o parcial de expresar a través del movimiento deseos, impulsos,

Trastorno de la psicomotricidad

• hipomimia:

Pobreza y escasez de mov. Faciales, manteniendo una misma expresión.

• agitación psicomotriz:

exaltación, pero donde predomina la inquietud motora y la impulsividad, perdiendo el carácter coherente, Autoagresión o hetero agresión)... Continuar leyendo "Trastorno maniforme" »

Discapacidad Intelectual

Primeras Formulaciones sobre el Retardo Mental

El concepto y la interpretación del retardo mental han estado siempre ligados a los acontecimientos y descubrimientos científicos. No fue hasta comienzos del siglo XX que la definición del retardo mental se estructuró según dos criterios:

• El intelectual.
• La adaptabilidad social.

El Criterio Intelectual

Este criterio está relacionado con el cociente intelectual (CI) y se inicia formulando la siguiente pregunta: ¿qué es la inteligencia? Es lo que tiene en común este colectivo y de lo que adolece, variando el nivel en función de la intensidad del deterioro cognitivo. El cociente intelectual se define como el cociente de edades, es decir, la relación existente entre la... Continuar leyendo "Evolución Conceptual y Factores Determinantes de la Discapacidad Intelectual" »

L'Educació Infantil a la LOE: Característiques Generals

L'Educació Infantil constitueix una etapa educativa amb identitat pròpia que atén infants des del naixement fins als sis anys d'edat.

Té caràcter voluntari i la seva finalitat és contribuir al desenvolupament físic, afectiu, social i intel·lectual.

Estructura i Organització de l'Etapa

• S'ordena en dos cicles:
  • Primer cicle: Comprèn des del naixement fins als tres anys.
  • Segon cicle: Comprèn des dels tres als sis anys d'edat.
• El caràcter educatiu serà recollit pels centres educatius en una proposta pedagògica.
• Les administracions públiques promouran l'increment de l'oferta de places públiques en el primer cicle.
• El segon cicle d'Educació Infantil serà gratuït.

Currículum del Primer