Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología

HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

Aristóteles (384 – 322 a C.)

•         Se creía que existían dos mundos el de las ideas (perfecto) y el material (real, imperfecto). Pero Aristóteles creía en un solo mundo, el real donde las cosas podían estar de dos formas posible: en acto y en potencia.

•         Pensaba además que la mente o psique es un acto primero de todas las cosas, es lo que hace posible que sintamos y percibamos.

•         Afirmaba que los procesos de motivación estaban guiados por dos polos: Agrado y Desagrado

René Descartes (1596 – 1650)

•         Descartes postulo la doctrina del interaccionismo, según el cual el cuerpo y la mente fluyen entre sí en alguna medida.

- Pienso

Centrarse en el presente: Contribuciones. Freud: obser. de la transf., pasando a tener su foco de interes en el presente(y klein. lenguaje interpretativo de exp. de infancia centrandose en la "relacion de transferencia"; Bion situacion grupal con foco de atencion en el presente). Reich:  analisis de caracter,observando la conducta del paciente en la situación. Horney: neurosis=perturbaciones emoc. del pasado son mantenidas por una falsa id. Grupos de encuentro y discip. esp. de oriente ZEN: moldeamiento de la terapia gestaltica. el ahora: presentificación y "continuum de la atención" centrarse en el presente: petición al paciente de que atienda a todo lo que entra en su campo de atención y lo exprese, suspendiendo el razonamiento en favor

Definición

Definición: Es la disciplina que se encarga de la cuantificación de variables psicológicas. Test: instrumento sistemático y objetivo diseñado para medir un atributo o dominio de conocimiento a través de puntuaciones de los sujetos. Ítem: cada una de las preguntas o tareas del test; cada ítem debe provocar una respuesta (R) que revele la característica que queremos medir.

Construcción de test

Para que un test sea válido y científico, hay que seguir estos pasos:

• Definir el constructo: antes de medir, hay que saber lo que se mide.
• Grupo normativo: aplicar el test a una muestra representativa de la población para ver cómo funciona.
• Normas: establecer reglas para interpretar las puntuaciones basándose en los resultados del grupo

L4. Concepte 'medicalització'

Concepte 'medicalització': Procés mitjançant el qual situacions, experiències o problemes de la vida quotidiana passen a ser definits i tractats com a problemes mèdics. Emocions com la tristesa o el dol es patologitzen i es transformen en diagnòstics amb intervenció mèdica. La medicalització construeix una visió materialista i orgànica de les persones.

Influència de la indústria farmacèutica

Influència de la indústria farmacèutica: Paper en l'expansió de la medicalització. Es promou la idea que la gent està malalta com a font de negoci. La influència del màrqueting farmacèutic, dels mitjans de comunicació i d'interessos econòmics contribueix a crear noves necessitats.

L5. 5 paradoxes de la

Creativitat Publicitària: Definició i Context

Creativitat publicitària: la capacitat de generar idees originals i efectives per comunicar un missatge de marca de manera atractiva i persuasiva.

Context de la creativitat publicitària: La creativitat publicitària transforma, a partir d’una estratègia, la informació en missatges innovadors i memorables que aporten valor a la marca, condicionats pel context sociocultural, el treball col·laboratiu, l’eficàcia i l’evolució tecnològica.

Plataforma Estratègica

Continguts d’una plataforma estratègica:

1. Anàlisi del procés de decisió dels consumidors.
2. Protagonisme de la publicitat en el context del problema de comunicació.
3. Anàlisi dels objectius de la marca, personalitat de la marca i

Esquemas de Intervención Psicológica Focalizada

Propuesta de Tratamiento en Discapacidad Intelectual (DI)

1. Evaluación (si procede)

• Funcionamiento intelectual y conducta adaptativa.
• Nivel de autonomía.
• Análisis funcional de la conducta.
• Evaluación familiar y apoyos necesarios.

2. Tratamiento

Marco terapéutico: Counselling como base + Intervención Cognitivo-Conductual (TCC).

Sesión 1 – Counselling

• Validación emocional.
• Escucha activa.
• Fomentar autonomía y autoestima.

Sesión 2 – Psicoeducación familiar

• Información sobre la DI.
• Cómo establecer límites efectivos.
• Prevención del síndrome del cuidador quemado.

Sesión 3 – Intervención Cognitivo-Conductual (Proactiva)

• Entrenamiento en autonomía y habilidades sociales.
• Establecer rutinas y

Gizarte-trebetasunak eta asertibitatea

Gizarte-trebetasunak norberarekin elkarreraginean dauden pertsonekin harreman positiboak ezartzeko jokabideak dira. Ikasitako jokabideak dira eta ez dira gizakiaren nortasunaren berezko ezaugarriak.

Hala ere, gizarte-jokabide trebea edo aditua ez da unitarioa eta zurruna, egoeraren eta harremanetan dauden pertsonen araberakoa baizik. Adibidez, haurrek zerbait baliagarritzat eta trebetzat jo dezakete, baina helduek ez.

Gizakiak denbora asko ematen du besteekin harremanetan, eta, gizarte-harremanen, gizarte-egokitzapenaren eta autoestimuaren artean dagoen lotura kontuan hartuta, ukaezina da gizarte-trebetasunen garrantzia gizakiaren ongizateari dagokionez.

Jokabide asertiboa eta gatazken ebazpena

Asertibitatea... Continuar leyendo "Gizarte-trebetasunak, Familia-estiloak eta Haurren Jolasa" »

RA1: Fonaments del Desenvolupament Afectiu

Teoria de Jean Piaget: Cognició i Afectivitat

Teoria Explicativa

Piaget defensa que el desenvolupament cognitiu i l'afectiu són paral·lels i inseparables. Considera que l'afectivitat és el motor de l'acció (el "perquè" de l'acció), mentre que la cognició en proporciona els mitjans (el "com"). El desenvolupament afectiu evoluciona des d'una etapa d'egocentrisme, on l'infant no distingeix entre ell mateix i el món, cap a una major socialització i comprensió de les normes.

Aportació Pràctica a l'Educació Infantil

La seva teoria implica que l'aprenentatge ha de ser actiu. Un exemple pràctic és respectar el joc simbòlic, on l'infant expressa els seus sentiments i processa la realitat a través... Continuar leyendo "Teories Clau del Desenvolupament Afectiu i Social (0-3 anys)" »