Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Otros cursos

Estilos de Aprendizaje

Modelo según Alonso, Gallego y Honey

Este modelo identifica cuatro estilos principales de aprendizaje, basados en cómo las personas prefieren abordar el conocimiento:

• Activo:
  • Aprenden haciendo, experimentando y participando.
  • Disfrutan los retos, las actividades en grupo y nuevas experiencias.
  • Pueden aburrirse con explicaciones largas o tareas repetitivas.
• Reflexivo:
  • Observan antes de actuar, analizan y piensan cuidadosamente.
  • Les gusta recopilar información antes de tomar decisiones.
• Teórico:
  • Buscan lógica, estructuras claras y fundamentos.
  • Les gusta analizar conceptos, modelos y teorías.
• Pragmático:
  • Valoran la utilidad práctica de lo aprendido.
  • Les gusta aplicar lo aprendido a situaciones reales.
  • Se centran en resultados y efectividad.

Organitzacions Educatives

Les organitzacions educatives són estructures socials que responen a necessitats del context. Són flexibles, s’adapten i es transformen. La seva finalitat és l'eficiència, la qualitat i l'obtenció de resultats.

Característiques de les Organitzacions

• Objectius clars: missió i visió.
• Valors compartits: estructura formal.
• Procediments, normes: control i avaluació.

Tipus d'Educació: Formal, No Formal i Informal

Formal

Regulada, titulada, sistematitzada.

No formal

Organitzada, però no oficial.

Informal

Experiències quotidianes, espontànies.

Organitzacions d'Educació Social

1. Animació sociocultural (sector públic): intervenció en un context determinat per millorar la qualitat de vida d'un col·lectiu.
2. Educació compensatòria

Para realizar el test, se aconseja el uso de papel liso, tamaño A4 (21 x 27.9 cm), 1 lápiz y 1 goma. La consigna consiste, simplemente, en solicitarle al evaluado que "dibuje una persona bajo la lluvia".

Dimensiones del Dibujo

• Dibujo pequeño: Timidez, aplastamiento, no reconocimiento, autodesvalorización, inseguridades, temores. Retraimiento, sentimiento de inadecuación, sentimiento de inferioridad, dependencia.
• Dibujo grande: Necesidad de mostrarse, de ser reconocido, de ser tenido en cuenta. Autoexpansivo. Índice de agresividad. Teatralidad.
• Dibujo muy grande (en ocasiones utilizando dos hojas): Controles internos deficientes. Ilusiones paranoides de grandiosidad que encubren sentimientos de inadecuación. Megalomanía. Posible compensación

Investigació de Mercats: Estratègies i Tècniques

La investigació de mercats ha de ser: sistemàtica, objectiva, amb capacitat de síntesi, unitària i orientada a reduir el risc.

Etapes de l'Estratègia de Màrqueting

1. Identificar i avaluar oportunitats.
2. Anàlisi dels segments de mercats i avaluació de l'objectiu.
3. Planificació i orientació del màrqueting mix.
4. Anàlisi del funcionament del mercat.

Limitacions de la investigació de mercats: obtenció d'informació (essencial per a un estudi: limitació de l'univers, mètodes de mostreig, enquestes, entrevistes), informació procedent de les persones, anàlisi de la informació, comunicació dels resultats.

Operacionalització del problema: Objectius generals → objectius específics.

Fonts secundàries:... Continuar leyendo "Guia Completa d'Investigació de Mercats: Tècniques i Anàlisi" »

Classificació de Llengües Indoeuropees

A continuació, es presenta una classificació de diverses llengües indoeuropees per famílies:

Llengües Eslaves

• Rus
• Ucraïnès
• Txec
• Polonès
• Eslovè

Llengües Romàniques

• Portuguès
• Castellà
• Català
• Francès
• Italià

Llengües Germàniques

• Anglès
• Neerlandès
• Danès
• Noruec
• Suec

Llengües Cèltiques

• Gaèlic
• Gal·lès
• Bretó

Llengües Bàltiques

• Letó
• Lituà

La Hipòtesi Sapir-Whorf: Llengua i Visió del Món

Edward Sapir i Benjamin Lee Whorf, dos dels primers representants de la lingüística moderna, van formular la següent hipòtesi:

«Depenent de la llengua que parlis, tindràs una determinada visió del món.»

Com que cada llengua classifica la realitat d’una manera determinada, és una hipòtesi plausible plantejar que... Continuar leyendo "Lingüística Fonamental: Conceptes Clau i Teories del Llenguatge" »

Finalitat de l'Estimulació Cognitiva

Tots els programes d'estimulació cognitiva estan destinats a mantenir i estimular les capacitats que la persona conserva, per aconseguir millorar la seva capacitat funcional i així alentir el deteriorament.

Objectius Clau:

• Mantenir les habilitats intel·lectuals.
• Enriquir l'entorn per estimular el raonament, el llenguatge i l'activitat.
• Enfortir les relacions interpersonals.

Conceptes d'Orientació: Espacial, Temporal i Personal

Orientació Espacial

Promouen la percepció i el domini que la persona té de l'espai on es troba (per exemple, assenyalar en un plànol on es troba el menjador).

Orientació Temporal

Destinades a facilitar que la persona se situï en la dimensió temporal real (per exemple, utilitzar un... Continuar leyendo "Estimulació Cognitiva i Teràpies d'Orientació: Guia Pràctica" »

Escuela Clásica

Cesare Beccaria: Propuso un enfoque basado en la proporcionalidad, la justicia y el respeto a la dignidad humana. Buscaba eliminar los castigos inhumanos y planteó que las penas debían ser claras, predecibles y proporcionales al delito cometido.

Jeremy Bentham: Sostenía que las leyes y las penas debían orientarse hacia el bienestar colectivo, maximizando la felicidad y minimizando el sufrimiento.

Principios Fundamentales de la Escuela Clásica

• Principios humanitarios: Defensa de la dignidad humana, rechazo a los castigos degradantes y crueles, promoción de penas más humanas y proporcionales.
• Lesividad: Solo deben considerarse delitos aquellas conductas que lesionen bienes jurídicos protegidos.
• Legalidad: Ningún acto puede

Conceptos Fundamentales de la Terapia Ocupacional (TO)

La Terapia Ocupacional (TO) se define como el uso terapéutico de las actividades de cuidado, trabajo y juego para incrementar la independencia funcional, aumentar el desarrollo y prevenir la incapacidad.

Orígenes y Fundamentos Filosóficos

• Padre de la TO: William Rush Duaton.
• Madre de la TO: Elcanor Clark Slagic.
• Fundamento del Paradigma de TO: Se basa en la dignidad de la persona y cómo debe ser tratada.
• Red Europea de TO: Fundada en el año 2000.

La Filosofía de la Terapia Ocupacional

La filosofía busca establecer los valores, creencias, actitudes, propósitos y principios que guían las acciones prácticas en la disciplina.

Componentes Filosóficos Clave

La base conceptual de la TO se sustenta... Continuar leyendo "Fundamentos Esenciales de la Terapia Ocupacional: Conceptos Clave y Modelos de Intervención" »

Montessori Metodoaren Oinarriak (Maria Montessori)

Zentzumen Pedagogia

• Garapen Planoak

  Maria Montessorik pertsonaren garapena 4 etapatan banatu zuen: 0-6 urte (adimen xurgatzailea), 6-12 urte (adimen arrazoitzailea), 12-18 urte (adimen humanistikoa) eta 18-24 urte (adimen espezialista). Etapa bakoitza hurrengoaren oinarria da. Lehenengo planoan (0-6 urte), "aldi sentiberak" daude, non haurrek trebetasunak errazago eskuratzen dituzten. Aldi hauek iragankorrak dira eta ezagutza zehatz bat lortzera mugatzen dira. Adimen xurgatzailean landu beharreko ezagutzak hauek dira: zentzumenak zorroztea, mugimenduen koordinazioa, ordena, objektu txikiena, hizkuntza eta gizarte-portaera.

• Haurren Adimen Xurgatzailea

  Haurren adimenak ezagutza xurgatzeko gaitasun

Discapacidad Visual: Definición, Condiciones y Barreras

La discapacidad visual se define como la dificultad para participar en actividades propias de la vida cotidiana, debido a una disminución o pérdida de las funciones visuales, así como a las barreras presentes en el contexto en el que se desenvuelve la persona.

Condiciones de la Discapacidad Visual

• Agudeza visual igual o inferior a 0,1.
• Personas con ceguera total.
• Personas con restos visuales.
• Pérdida de agudeza y pérdida de campo visual.
• Puede ser de nacimiento o adquirida (hereditaria, genética o adquirida).

Las alteraciones visuales pueden incluir:

• Estrabismo.
• Nistagmus.
• Alteraciones corneales.
• Alteraciones o ausencia de iris.
• Alteraciones de cristalino o de retina.

Barreras Comunes para Personas