Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Bachillerato y Selectividad

Angustia y Agorafobia: Conceptos Clave y Estrategias de Intervención

Este documento resume aspectos fundamentales sobre los trastornos de angustia y agorafobia, incluyendo sus características, diagnóstico y enfoques terapéuticos basados en evidencia.

1. Características y Diagnóstico de la Angustia y Agorafobia

A continuación, se presentan puntos clave sobre la naturaleza de estos trastornos:

• 1. Miedo Central en la Agorafobia

  En la agorafobia, el núcleo del miedo es el temor a: B) Sufrir un ataque de pánico.

• 2. Trastorno de Angustia y Agorafobia

  El trastorno de angustia y agorafobia: C) Las dos correctas.

• 3. Núcleo del Miedo en Agorafobia

  En la agorafobia, el núcleo del miedo es: C) Las dos correctas.

• 4. Diagnóstico de Crisis de Angustia

  Para

Emociones, estrés y funcionamiento cerebral — Cuestionario corregido

A continuación se presenta el documento corregido ortográfica y gramaticalmente. Se han ajustado mayúsculas y minúsculas, añadido signos de puntuación y resaltado las partes relevantes para facilitar la lectura, sin eliminar ni recortar contenido.

Preguntas y respuestas (texto original corregido)

1. 1. Las emociones están integradas en el sistema nervioso en forma de tendencias innatas y automáticas: B) Verdadero
2. 2. Las emociones tienen un pasado que se refleja en la actualidad: A) Verdadero
3. 3. Se pueden considerar como intentos para someter y domesticar la vida emocional: B) Cultura
4. 4. A veces afrontamos los retos que nos presenta el mundo actual con recursos emocionales

1. Delimitación de conceptos

1.1. ¿Qué es una necesidad?

Es una carencia o deficiencia no satisfecha. Se relaciona con exigencias específicas corporales o aprendidas, o una combinación de ambas. Esta carencia afecta en la manera en la que sobrevivimos.

Sensación subjetiva de vacío, físico o espiritual. Cuando satisfacemos nuestras necesidades conseguimos llegar a cierto estado de bienestar.

1.2. Tipos de necesidades:

• Primarias: se limitan a las fisiológicas o biológicas, no aprendidas y comunes a todos.
• Secundarias: dependen del aprendizaje y de nuestra experiencia, y siempre son psicosociales.
• Individuales.
• Grupales.

1.3. ¿Qué es un motivo?

Estado que activa y dirige la conducta de los organismos.

1.4. ¿Qué son las motivaciones?

Explicaciones... Continuar leyendo "Teorías de la Motivación: Jerarquía de Necesidades, Impulso e Incentivo" »

Desarrollo de la Motricidad Prenatal

La motricidad prenatal se divide en varias fases, cada una con características distintivas en el desarrollo del movimiento fetal:

• Fase Aneural (5ª - 8ª semana)

  Se caracteriza por la aparición de los movimientos idiomusculares, es decir, movimientos intrínsecos del propio músculo.

  Ejemplo: Aunque en el contexto prenatal es diferente, un ejemplo de movimiento idiomuscular en un adulto podría ser el temblor de un músculo después de un ejercicio intenso, debido a su descolocación o fatiga.

• Fase de Transición Neuromuscular (2º mes)

  Se observan movimientos lentos, arrítmicos, asimétricos y desordenados. Esto es consecuencia de la actividad inicial del SNC (Sistema Nervioso Central) y de los primeros contactos

La teoria de la ment en nens

Perquè un nen pugui entendre el concepte de tristesa, s'han de complir les següents condicions:

1. Experiència pròpia: El nen ha d'haver experimentat tristesa prèviament.
2. Reconeixement: Ha de ser conscient del seu estat mental i relacionar-lo amb el seu comportament.
3. Generalització: Ha de comprendre que altres persones també poden sentir tristesa.

La primera condició s'assoleix ràpidament. Es podria pensar que, en arribar a aquesta fase, un nen també assoleix necessàriament la segona. No obstant això, sabem que els nens necessiten aproximadament un any per superar proves com la del reconeixement de la seva imatge en un mirall. Abans d'això, no mostren signes de posseir una teoria sobre què significa ser un... Continuar leyendo "Desenvolupament de la teoria de la ment en nens i ximpanzés" »

Classificació de les Sordeses

La classificació més habitual es realitza en funció del lloc on es localitza la lesió.

Tipus de Sordesa

• Sordesa Conductiva o de Transmissió: Afecta l'oïda externa o mitjana.
• Sordesa Neurosensorial o de Percepció: Afecta l'oïda interna o el nervi auditiu.
• Sordesa Mixta: Combinació de sordesa conductiva i neurosensorial.

Trastorn de l'Espectre Autista (TEA)

Definició de TEA

El trastorn de l'espectre autista és un trastorn del desenvolupament, el resultat d'un dany neurològic que afecta les funcions cerebrals i que interfereix en el desenvolupament normal del cervell en les àrees de raonament, habilitats de comunicació i la interacció social.

L'Espectre Autista: Característiques i Diagnòstic

L'espectre fa... Continuar leyendo "Guia Essencial: Trastorns del Llenguatge, Parla i Sordesa" »

Cos i Ment: Una Relació Complexa

La física i la química mostren que els components últims del cos són els àtoms i les molècules. Som part de la natura material. El cos és matèria viva i desenvolupa funcions que li permeten subsistir de manera autònoma: alimentar-se, reproduir-se, etc. Vivim, sentim i coneixem per mitjà del cos. El nostre cos és un instrument indispensable per a poder viure.

El terme ment designa el conjunt d'activitats pròpies de la intel·ligència i de l'afectivitat humana, que processen la informació del món exterior i dirigeixen les funcions vitals. Moltes vegades se la considerava superior al cos i diferent d'aquest. No es pot sostenir cap discussió sobre la ment sense tenir en compte el cervell.

El cervell... Continuar leyendo "Cos i Ment: Explorant la Relació Complexa en Filosofia i Ciència" »

Història Clínica

Definició

Registre ordenat, seqüencial i permanent de tots els fenòmens clínics.

Importància

Document medicolegal

Informació a Registrar

• Dades obtingudes a l'interrogatori
• Dades de l'exploració (directa i indirecta)
• Diagnòstic
• Tractament
• Seguiment del pacient

Objectius

Identificació del pacient, coneixement de malalties personals o familiars, al·lèrgies (adaptar tractament odontològic).

Mètode Propedèutic Clínic

Conjunt ordenat de mètodes i procediments que fa servir el clínic per obtenir símptomes i signes, per establir el diagnòstic.

Procés Clínic

Anamnesi, Interrogatori → Exploració (directes/indirectes) → Diagnòstic → Tractament

Definicions Importants

• Signes: Manifestacions objectives de la malaltia.
• Símptomes:

Fases de Adaptación y la Ley de Weigner de la Supercompensación

Fase de Agotamiento

Si los estímulos persisten indefinidamente y son intensos, el organismo agota sus medios de adaptación y pierde la resistencia obtenida, entrando en la fase de agotamiento. El organismo agota todas sus reservas. Si el estímulo no vuelve a aparecer, el organismo recupera su energía de adaptación, restaurando su nivel funcional. Estas fases se pueden aplicar tanto a una sesión como al propio proceso de entrenamiento para el desarrollo de la condición física.

Ley de Weigner de la Supercompensación

La supercompensación es la respuesta específica del organismo a determinados estímulos, acumulando niveles superiores a los iniciales. Gracias a esta reserva... Continuar leyendo "Supercompensación y Adaptación al Entrenamiento: Leyes de Weigner y Schultz" »

Procesos Cognitivos y Aprendizaje

• Aprendizaje: La adquisición de información, comportamientos o habilidades novedosas después de la práctica.
• Atención: Es un estado de conciencia en que los sentidos se enfocan selectivamente en aspectos del entorno. ¿Cuáles son los propósitos de la atención?
• Ejecución y aprendizaje: Es la capacidad de retener información.
• Memoria: Resultado de factores genéticos y aprendidos relacionado con los estados anímicos.
• Motivación: Las personas prefieren las descripciones orales.

Trastornos y Estilos de Procesamiento

• Auditivas: Consiste en que la persona no es capaz de reconocer objetos.
• Agnosia: Su aprendizaje mejora si ejecutan algún tipo de acción física, como actuar lo que se trata de aprender.
• Kinestésicas: